作为有效教学的重要手段，“教-学-评一致性”越来越受到教师的关注。为了更好地促进我校语文教学，我们在前期集体备课的基础上，开展课例研讨活动，重点关注学生学习目标达成。
各教研组根据实际情况，确定授课教师和授课内容，组内研磨，最终展示。
五位教师在授课过程中，围绕学习目标，设计了不同的教学任务，以任务为驱动，引导学生经历学习的过程，关注学生素养的提升，依托评价量表，促进目标达成。
在观课过程中，老师们沉浸式体验课堂，依托设定的课堂观察量表，从不同角度观察教师和学生的表现，关注教学目标达成。
课后，各组成员结合各自的听课感受，开展深入交流，从教学目标入手，依托学生学后测的具体数据，围绕亮点和不足客观细致地分析了教师的“教”和学生的“学”。经过复盘反思，为教学注入鲜活的营养。
此次目标叙写课例研讨活动，是本学期行知小学“教学评一致性”主题教研活动的尾声，更是下学期教研活动的铺垫。
通过课例，我们复盘整个教研活动，发现了适合校本教研活动组织实施的路径，发现了语文课堂中教师行为的变化，更发现了我校语文课堂中存在的问题，需要我们继续实践与研讨。
研讨活动虽已结束，但“教-学-评”一致性的实践与研究将会一直陪伴我们在教学的路上，为发展学生素养而前行！