“初冬未见一片雪，先见梅开傍花庵”，冬日寒意浓，教研暖人心。为了进一步发挥教师集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教师专业能力提升。2023年12月19日，甘竹镇中心小学开展了“电子备课暨实践性作业研讨活动”。本次数学组教研活动由教研组长曾佳慧老师主持。
教研活动围绕北师大版小学数学四年级上册第七单元中的《温度》一课开展研讨。主备人张慧琳老师结合县教研室组织编写的《电子备课教案设计》和《实践性作业设计参考》，先是就教材内容和学生情况进行了分析，而后围绕本课的教学目标、教学重难点、教学过程等方面谈论了自己的二次备课思路和设计意图。
张慧琳老师认为本节课的重点是让学生理解零上温度和零下温度。所以教学目标确定为利用温度情境，去探索零上温度和零下温度的表示方法，并会正确读写。
在二次备课时，她调整教学设计，将课堂还给学生，让学生在数学活动中探究新知、发展能力、提升素养，成为课堂的主人。课前设计学习单，课中采取小组合作，课后再回归生活，去现实中感知温度。
精彩的备课内容剖析结束后，大家以县教研室下发的《教学设计集》及配套课件、《实践性作业参考》等资源为依托，聚焦“实践课堂”的实施、“实践作业”设计的应用建言献策，每位老师都针对张老师该堂课的教学设计各抒己见。
首先，易雯婷老师认为张慧琳老师这堂课教学内容设计科学合理，教学环节清晰，结构严谨，过渡自然。教学内容与生活实际紧密相连，让学生感受到温度与生活的密切关系。华摄氏度只作为了解，课上拓展说明，也可以在下次教学中增加相关实际操作环节，引导学生进一步理解和掌握相关知识。在课堂应多展示其他学生创造性思维方面的方案，让学生们跟随这种方法探索学习。
接着，魏国良老师认为本节课要让学生在数学活动中体会成功的快乐，感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。经历观察、体验、合作探究等实践活动，培养学生的观察能力、概括能力以及逻辑思维能力。
黄淑琴老师觉得重点是要让学生明确零上温度与零下温度是相对而言的，领悟出零度是零上温度与零下温度的分界点。
在比较两个温度高低的时候，让学生借助温度计、具体情境及与0度比较等方法比较不同温度。在比较两个零下温度，可以让学生先分别与0度比较，再看哪一个温度比0度低得多， 哪个温度就低。
罗小英老师提出：学生会在解决“求零上温度和零下温度之间的温差”问题上出现困难，授课时可借助数轴来帮助理解。
陈玥媚老师就教学设计中：感知家中冰箱上下层温度差异，区分零上温度和零下温度提出质疑。陈老师认为对于我们农村学生来说，家中的冰箱没有那么智能，他们在不了解各层的具体温度情况下，只会得出冷和更冷的结论，对零上和零下的概念还是不够清晰。
活动最后，分管教学副校长魏长华对本次教研活动进行了总结:“这次的教研活动，有效的促进了教师之间的教学积极性，更新了教师的教育理念，也为小学数学学科教师的教学技能的提高提供了良好的平台。大家群策群力，集众人智慧，采众家之长，让教学研究更具魅力和凝聚力，让校本教研真正服务于教学，受益于学生。
仰高笃行，知新致远。相信全体甘小教师会在教研的路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实教育教学的核心素养，为教育赋能！
图文:张慧琳、黄淑琴
初审:朱琳、曾佳慧
复审:魏长华
终审:刘云亮