岁渐寒，分享暖，十二月的寒风虽然凛冽，但都挡不住南昌三中高新孺子校区小学部语文老师们围坐在一起分享教学经验，解读新课程标准的热情。
为进一步提高教师解读教材、把握教材的能力，促进教师间的交流与合作，提升教师的教育教学水平，12月19日，在教研组长尚芳婷老师的带领下，我校小学部全体语文老师开展了关于解读新课标，教师教学经验分享的系列活动。
活动前段，分别由赵伶俐老师，熊玲琴老师及邱春花老师以语文学习的三大任务群为切入点，根据中低段学生的不同特点，提出在语言文字积累与梳理时，首先应该注重对学生容易拼错，遗忘汉语拼音等问题的常抓不懈，为扩大识字量打下坚实的基础。其次为了丰富学生的语言文字积累，课堂上老师应该增强语言教学的感染力，使学生融入课文的情感色调，提高学生语言文字的感知能力。而课上、课下也可以开展丰富的多彩的语文实践活动，不仅要将游戏、唱歌、表演带进课堂，还应该带领学生走出课堂，走进自然、社会，使学生在生活中学语文，用语文。
紧接着是由刘丽娟老师和罗雨兰老师就发展型学习任务群中的思辨性阅读与表达这一层次，分享了自己的宝贵经验。两位老师借用自己平时教学中的课例，与我们分享了为了达到思辨性阅读与表达这个层次，分别从这4个方面去入手：首先是——讲，根据故事内容梳理、发现情节思维导图，借助故事情节地图讲述故事，从而把握作家构思的秘密，习得作家的思维。其次是——议，读懂故事地图，根据故事情节地图隐藏的矛盾处，找到故事里的思辨点，从而发现人物的思维地图，深度挖掘文本内容，从不同角度寻找思辨。再次是——明，从故事中读出做人做事的道理，从生活现象中明白为人处事的道理。最后是——用，知识的学习一般需要经历发现与形成、迁移与运用、整理与结构化三个阶段，从讲到议，到明再到用，体现了知识学习的一般过程。
本次教学经验分享活动，让在场的老师们都受益匪浅，大家不仅对新课标有了更深刻地认识，也为教师们搭建了一个互相学习、积累经验的平台，更拓宽了教师的教学思路。教无止境，学无止境，在教学之路上，我们将永不停歇。