阅读教学是小学语文教学的核心。“整本书阅读”教学对学生未来成长与发展有至关重要的作用。“整本书阅读”是指在相对集中的时间里，以完整的一本书为阅读单位，以更接近生活阅读的学习情境组织阅读活动，完成学习要求。《语文课程标准（2022年版）》将“整本书阅读”列为学习任务群，鼓励学生读整本书，教学要注重阅读引导，培养学生阅读兴趣，提高阅读品味。为了推广国家通用语言，不断提升学生的阅读素养，营造书香校园的氛围，小语五组借助阅享书会这个平台，结合教材特点，开展“民间故事集智慧 口耳相传忆经典”为主题的阅读系列活动，让学生在阅读中品味馨香，收获成长。
《中国民间故事》是我国古代劳动人民创作并传播的文学作品，是前人留给我们的智慧结晶。在五年级语文上册“快乐读书吧”的学习中，学生们对中国民间故事也有了初步的了解和认识。在第“快乐读书吧”中更是将《中国民间故事》作为了导读书目。为此，五年级选取了本书作为阅读系列活动的阅读书目。并制定了详细的阅读方案。
1.看民间故事：组织一场家庭观影会，感受电影语言与文学语言的交织。推荐电影：《白蛇传》《宝莲灯》、《天书奇谭》、《八仙过海》、《牛郎织女》。
2.绘民间故事：本单元属于“文学阅读与创意表达”任务群，依托本单元的三篇课文的创造性复述和缩写主题的习作要求，引导学生结合图文展开创意表达，延展出《牛郎织女》连环画欣赏与创作的语文综合实践课，为了让孩子们感受民间故事的独特魅力，锻炼孩子们提取文章主要信息、表达和演绎故事的能力。根据教材提示，鼓励孩子们自己动手创作《牛郎织女》连环画。虽然是一个浩大的工程，但是大家完成的不错!一本本画风多样，特点鲜明，充满趣味的连环画册在孩子们的妙笔下诞生了!
3.讲民间故事，鉴于本单元的学习，本次重点是把故事讲生动，讲得有吸引力。为此我们开展了“民间故事集智慧 口耳相传忆经典”民间故事会比赛活动，同学们在讲故事中不仅丰富故事的细节，添加人物的对话，使故事更具有真实感；还配上动作、表情，增加故事的可感性。
4.写民间故事。光阅读对学生来说印象不够深，而写能让学生进行深入地思考，能让学生的思维更加清晰，同时这对于学生养成良好的阅读习惯也是有很大的帮助的。
5.演民间故事：课堂中孩子们跃跃欲试，在民间故事的角色中，创设情境，在具体的情境中感受民间故事的魅力。
孩子们的精彩表现，让一个个生动而鲜明的形象，鲜活了起来。这里有美丽善良的田螺姑娘、有坚持不懈的愚公、有替父从军的木兰、有各显神通的八仙……这些在孩子们的心中播下了真诚、善良、美好、智慧等种子。希望孩子们以此为契机，继续多读书，读好书，让读书成为习惯，让书香飘满校园！
编辑: 刘明红
图片: 五年级语文老师
初审: 杜美婷 王娟
终审: 曹瑞
