凛凛岁暮经霜寒，聆听盛宴意渐浓。多维赋能添新力，行稳致远驭东风。18日，杨江峰、钟辉生两位专家为我们带来了激情澎湃、干货满满的讲座。19日，51位参训教师马不停蹄地开启了第二天的学习。
新课程背景下如何开展新教研？如何充分发挥学科带头人的牵头作用？新教研的出路在何方？这些问题横亘在渴望新课改取得新突破的我们面前。上午，赣南师范大学教育科学学院张释元副教授作了《双新背景下学校教研转型》的讲座，为我们提供了一把释疑之匙。
（赣南师范大学张释元副教授）
讲座伊始，平川中学科研处刘梦琪主任、兴国中学政教处曾庆文主任、兴国三中李金果等数位老师分享了近期参与的教研主题、形式及感受，张教授依此归纳出教研存在的两个问题：要么吃不饱，要么营养过剩。因而，学校教研亟待破茧成蝶，华丽转型。听完分享后她明确指出要完善教研工作体系，构建国家、省、市、县、校五级教研工作体系，设置教研机构，上下联动；学校教研归根结底要落到学生，教师要紧密围绕新课标的要求，积极主动投入教研转型这场改革浪潮。此外，教师也要强化课程意识和评价意识，教研的核心并非是老师自设的，应来自学生学习过程中遇到的困难，回归真教研，不断提升自我理论素养和实践能力。
张教授的讲座直陈教研痛点，深入剖析问题的实质，设置的合作探讨环节，现场的头脑风暴，让我们受益匪浅。
（参训教师畅所欲言，分享教研感受）
（平川中学郭锐老师分享听课收获）
平川中学郭锐老师分享了他的听课感言，他说，张教授所说的“真教研”可称得上为我们带来了冬日的一缕阳光，让我们能够从迷茫的教研中拨开云雾。张教授启发我们教研与教学其实是相辅相成的关系，必须将二者紧密结合。我们要深刻反思，从中汲取营养，助力我校教研转型。
苏霍姆林斯基说：“你应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。一线教师尤其是县域中学的教师如何科学教研、有效教研，真正走上通往名师的康庄大道？参训教师可以从下午的培训中寻找到最好的回答。
（赣南师范大学教育科学学院党委委员、基础教育研究中心副主任曾素林副教授）
19日下午，赣南师范大学教育科学学院党委委员、基础教育研究中心副主任曾素林副教授为我们带来了一场堪称“及时雨”的讲座——《基础教育科研课题申报与撰写案例》。他通过现场调研得出老师做课题搞教研仍存在很大的滞后性，他以自身申报课题的经历为例，从以下几个方面展开论述：一.基础教育研究课题是什么？二.怎样选择基础教育课题的题目？三.怎样填报江西省基础教育研究课题申报书？四.如何实施基础教育课题研究？他从申报主体、申报类别、申报名额分配、申报方式要求、申报程序、历年申报与立项情况入手，细致入微地指引教师们摸清课题门路，提供操作路径和研究方法，大到科研选题的来源，小到题目的拟定、每个模块的写作方法，甚至参考文献的个数，手把手、点对点地指导教师如何拟写一份通过率高的省基础教育研究课题。
曾教授的讲座无一赘言，切中肯綮，却让参训教师意犹未尽，曾教授援引的案例更是让我们直观地触碰到课题的真面目，热烈地讨论为每一位参训教师的内心注入了一针强心剂，大大增强了我们申报课题的信心。
（兴国中学吴欣然副校长、陈惠清、钟江平老师，平川中学钟琳等老师分享教研感受）
（平川中学钟琳老师分享听课心得）
平川中学钟琳分享课后感言，她说：“曾教授的讲座内容丰富，我感触最深的是他反复提到课题研究的连续性和延展性，这对我启发很大。”
“教师即研究者”，斯腾豪斯如是说。在教学中探索研究的切口，在研究中探寻教学的魅力，“教”“研”双线并行，正如凌寒怒放的两朵娇艳的花蕊，历经寒风的洗礼，承受冬雪的淬炼，必将迎来百花盛放、万紫嫣红的教育之春。