由于风的不同知识在高一二分布在各个章节，所以进入高三需要把风进行一个专题梳理：
成因、类型、判读、影响因素、开发利用与灾害。
在课程设计上，我准重从三个方面来落实达成本堂课的学习目标：
一、帮助高三学生建构较为完整的知识框架；
二、风的类型的学习，注重不同类型风的不同的空间尺度，帮助高三学生建立地理学科的重点反复考察的地理尺度观；
三、高考真题的探究:高考试题是高中阶段学生所面临的一项重要考试，决定着学生的未来发展方向。对于高考试题的研究，有助于了解考试的特点和趋势，为学生提供更好的备考指导。本文将从试题的设计原则、题型特点和备考策略等方面进行研究。1.引导学生借读穷尽（获取和解读）高考真题材料中的重要信息；
2.如何调用相关的地理原理；3.学生独立思考后合作探究；4.学生展示讲解做题思路5.总结：首先，要熟悉考试要求，明确重点知识和能力要求。其次，要进行系统的知识点梳理和总结，理解各个知识点的内在联系和应用方法。再次，要注重题型的训练和模拟，多做相关的真题和模拟题，熟悉不同题型的解题思路和解题技巧。最后，要培养良好的时间管理和答题技巧，能够在有限时间内准确、快速地解答问题。
感谢本组前辈和同仁们认真听课、倾情反馈！对我的课给予肯定、认可的同时，也给我提出了具有深远意义的建议，我深表感激并视若珍宝！