时光荏苒，岁月如梭，2022——2023学年即将圆满画上句号。回顾2023年在学前教研室领域学习共同体的带领下，我园在领域方面开展的工作，我将在研训机制的建立与调整、周课程审议、听评课和模仿课、教研和培训四个方面进行总结。
机制机制建立与调整
2023年9月，根据其他园所展示分享，对我园研训机制进行了调整，建立健全了研训机制。
研训机制建立与调整后，我们努力做到按照制度进行工作。
周课程审议
周课程执行方案每次制定一个主题也就是三个周的方案，教师在宏观把握整个主题经验脉络的同时，确定前期经验准备。具体到孩子的一日生活、家庭的经验渗透、幼儿园具体经验指向的区域游戏、环境创设等各个方面的渗透。在审议过程中，平行班级班可以互相交流，随时调整经验渗透的内容和方式。
周课程执行方案的审议模式以学期初大教研→超周审议→具体本园同年级组老师审议→执行后修改。
周课程执行方案体现实用性并留存过程性调整痕迹。
听评课和模仿课
“谓有金石姿，良工心磨砺”。为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，加强师资队伍建设，促进教师专业化成长，提升教师教育教学水平，加强幼儿园教育教学实践研究，促进园内教师间的相互学习和交流，我们在听评课和模仿课方面做得比较扎实。
听课活动结束后，我园老师们进行了评课与研讨，大家各抒己见，畅所欲言。针对活动目标设置的适宜性、活动流程分析、教学方法的灵活性、重难点是否突出、是否抓住幼儿的兴趣点、师幼互动的有效性等问题进行了深刻剖析，提出自己的看法和针对性的改进措施，既肯定了成绩和亮点，也指出了存在的问题和不足。在思维的碰撞中，收获了理论和实践经验，互相学习、取长补短、共同提高，真正使每位老师都能在这次听评课活动中有所思、有所获。所以这种方式带教新老师比较直接有效。
教研和培训
重教研，促教师专业素养提升。扎实开展教研活动,确保教研为教学服务，结合本园实际情况开展不同形式的教研活动，如周课程审议与、主题活动、区域环境的创设、语言领域课的梳理、游戏视频等等，增强教研的针对性和实效性。在一系列教研活动设计和实施的过程中，充分挖掘了教师们的创新意识，提高了教师们的思考能力，专业能力稳步提高。
主题活动的教研，比如端午节、幼小衔接、六一儿童节、毕业典礼等，这些虽不是完全意义上的教研，但确实是我们平时组织活动时不能避免的，所以如何利用这些活动促进幼儿成长，就体现了教研的必要性，这也是一个团队凝聚力的体现。
重培训，促进教师专业成长 。为尽快帮助教师专业素质提升，积极组织教师参加各级各类业务培训，为教师搭建培训学习的平台。通过教师视频学习、讲座聆听、外出学习观摩、回来后进行二次培训等方式，开阔了教师的专业视野，提高了教师的业务素质。
外出培训活动，充分发挥了“走出去，带回来”的作用，实现了真正意义上的资源共享。而幼儿园组织的一些常规培训更是贴合幼儿园实际的需要。比如，《幼儿园保育教育评估指南》的整体通读，让老师们受益良多，也让老师们对保教常规管理有了新的感悟。《评估指南》依据的是教师的专业能力，聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点，它强调的是坚持儿童立场，聚焦教育过程，师幼互动及科学评估。
回顾一年的工作，我园领域组紧跟县学前教研室领域共同体的步伐，在教学、研训、课程审议等方面拓展了多种模式。充实、转变、提升，这是对过去一年最好的诠释；坚持、奋进、超越，这是未来最美的期许。我们回眸展望，乘风破浪；我们凝心聚力，担当拼搏。相信在我们的共同努力下，能进一步提升办园水平，为我园高质量发展扬帆远航！
编辑：王超南
审核：刘佳