“科研兴校”是实验小学多年来秉承的教学理念，为了适应素质教育的要求，大力推进课程改革，促进教师科研能力的提升，引领教师专业发展。
2023年12月19日下午，实验小学全体数学教师开展课例研讨+课题研究的主题教研活动。
第一部分 聚焦课堂展风采
首先，李斐老师执教五年级上册《多边形面积》单元开启课。李老师改变传统的教学模式，以教学阅读的形式，呈现了一节与众不同的课例。李老师以“学习单”的形式设置探究任务，注重已读促悟，引导学生在阅读中理解推导方法，读、做、思结合，利用旧知迁移新知，采用小老师大讲堂，在难点处点拨，在互动中质疑、纠正、完善，理解与应用双线推进，有效提升学生的数学阅读水平，培养学生自主学习的能力。
第二部分 科研细悟共成长
教与研携手，学与思并肩，课例展示后，李老师对本节课进行了反思，阅读课是尝试，“阅读”是学生与文本的对话，更是对数学信息加工与理解的过程，从学生课堂的表现来看，学生的阅读能力有待提高，希望这节课是尝试，也将成为今后努力的方向。
阅读是思考，是理解，是收获。正确的数学阅读，培养良好的阅读习惯与数学阅读能力，让学生感受有趣的数学，有用的数学和富有挑战性的数学，是数学教育的重要课题。
第三部分 课题研究凝智慧
科研赋能，研究在线，课题研究更是促进教师专业成长的重要途径，实小的全体数学教师皆是课题研究的参与者，我们以研究的眼光看问题，问题即课题，让研究成为常态。
本次教研活动，刘晓玲老师做了“山西省教育科学规划课题“十四五”规划课题核心素养视域下中小学学科思维培育策略的研究与实践”开题报告。
首先分享课题经验，启迪教育智慧。
刘老师从“课题研究背景、课题研究的意义、课题研究的内容、课题研究的策略与方法、演技成果与应用”5个方面对课题进行了详细的阐述，结合自己的研究经验，围绕具体案例 一步一步为大家呈现研究过程，浅显易懂，大家受益匪浅。
特别是，焦校作为课题的负责人，在选题上从“小”处着手，将教学中的问题转化为课题，在“实”处落地，找准方向，让课题课操作，接地气，做“真”研究。
第四部分 “教”与“研”唯有更好的携手，才能共行致远
活动最后，焦校指出：我们日常课堂教学中 积累了课题研究的第一手资料，针对小学低、中、高段的学科特点，确定不同的研究内容，有针对性的展开研究，同时也要及时总结，形成成果 打造能教、能研、能写的科研教师。这是焦校对全体老师的殷切期望，也是我们共同努力的方向。
冬藏万物，岁月沉香
冬之美，在于积蓄与勃发
教之美，在于钻研与提升
“研”途一路花开，众行定将致远
实小将用最朴实的脚步，走出最扎实的教研之路。