12月20日，我们有幸邀请到了顺庆区法院的罗英庭长为咱们初2023级22班的全体孩子开展了一堂题为“青春与法同行”的法制讲座，结合我们12月的诚信教育，孩子们收获满满！
首先，罗庭带我们一起学习了“法”字的演变。
古代的法字“灋”字最早见于西周金文，由水、廌、去三个部分组成，根据东汉许慎《说文解字》一书中的解释：“灋，刑也，平之如水，从水；廌，所以触不直者去之，从去。” 灋，偏旁为水，是因为法律如水般公平公正；“廌”，是传说中上古时代的一种神兽，他生性正直，有着明辨是非，判断曲直的神性，古人用它进行“神明裁判”，谁要是在它面前信口雌黄，就会被他顶翻在地；“去”，离开，触不直者去之，对不公正的行为进行惩罚，有着惩恶扬善之意。这个“灋”字造得很有深意，水代表公平公正，而廌和去则分别代表审判和惩罚，说明我国古代先哲们即赋予了“灋”公平裁判，明断曲直的基本涵义，也表达了人民心底的向往，“灋”应该对任何人都公平如水，如遇不平，就应当坚决除去。
我们现在通用的“法”字，是在“灋”字的演变、隶变过程中，根据文字演变的内在规律形成的，廌字虽然被隐去，但它的象征意义仍然存在，代表着法律的公平和正义。
罗庭长还给我们展示我们有南充特色的阳光☀️果果！
在生动案例的讨论后孩子与罗庭进行别开生面的互动，孩子明白我们需要的是先从遵守学校规则走起，逐步形成遵规守法的好习惯。形成良好习惯后，在任何时候，做任何事情，都会主动不断的提醒自己，心存敬畏心理，并不断提醒自己人要有规矩意识，不能破坏规矩。
其次，我们怎么利用法律保护法我们自己呢？罗庭还与孩子们分享了保护我们自己的话题。近年来，因为网络、手机等全媒体时代的到来，校园欺凌多次走入公众的视野，引起了全社会的高度关注。校园本应是我们学习知识、创造自我的地方，但频频出现的校园欺凌事件打破了本应属于校园的宁静。校园欺凌严重威胁学生的身心健康，轻则干扰学业、精神压抑，重则付出生命的代价。究竟什么是校园欺凌，校园欺凌的表现形式有哪些？有哪些类型？
校园欺凌不仅仅对受害者带去伤害，欺凌者、旁观者均会受到不良影响。总之，校园欺凌中无人是赢家。调查数据显示，高达78.4%的受害者因欺凌事件而对校园安全产生怀疑，51.1%的受害者认为社会黑暗，44.3%的受害者经常用恶意去揣测他人。受害者心中也会形成以暴制暴的观念，受害者整体倾向于“应当用暴力制服暴力”，甚至付诸于行动。另外，欺凌行为的频繁发生还会使学生群体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。
那么我们该如何预防和应对校园欺凌呢？预防校园欺凌的源头一定是在同学们自身，我们大家只要都能坚决做到“三不”。
1.不做受害者。在平时生活学习中，要注意自己的言行，不要让自己变得容易成为受害者。
（1）不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。
（2）前往校园周边巷子拐角等校园欺凌可能多发地时尽量结伴而行。
（3）与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。
（4）提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。
2. 不做欺凌者。要知道欺凌行为是要负法律责任的，同学们一定不能知法犯法，毁掉自己美好的前途。
3. 不做附和者或冷眼旁观者。不要煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。要在能力范围内施以援手，在适当对被欺凌者表达同情和关心，帮助被欺凌者。及时向老师、家长报告，甚至报警。总而言之，同学们一定要有不伤人的教养，也要有有不被伤害的气场。
那么面对校园欺凌，如何应该怎么应对？
（一）欺凌者需学会尊重和善待他人，不以拳头大小论英雄，珍惜同学友谊，不做伤害同学的事情，学会控制自己的情绪，找到发泄情绪的正确方式。
（二）被欺凌者在面对欺凌时，一要保持镇定，拖延时间，寻找机会向周围师生求救；二要在校园内外尽量结伴而行，避免落单；三要及时报告，被欺凌后要及时告知老师、家长，理智解决问题，不能以暴制暴，必要时要寻求法律的保护；四要多参加校园集体活动，多结交朋友，在锻炼自身的同时收获友谊，还能保护自我。
（三）旁观学生在确保自己人身安全的情况下，为被欺凌者提供适当的帮助，寻找机会向学校老师报告情况，做到不传播谣言，不起哄，不围观。第三部分当然，面对校园欺凌，我们还可以运用法律保护我们。
快乐的时光总觉短暂，孩子在欲犹未尽中结束了这堂法制讲座。通过本堂讲座，我们明白我们学习法律可以帮助大家正确建构是非观念和善恶标准，既可以约束自己，也可以保护自己。
我们更应学会应对校园欺凌，携手抵制校园欺凌，要对校园欺凌勇敢的说不。拒绝校园欺凌，从你我做起，我们要不断的学习法律知识，向上向善，不做可恶的欺凌者；我们要不断的提高自我保护的能力，自信坚毅，不做沉默的被欺凌者；我们要勇敢的对校园欺凌说不，无所畏惧，不做冷漠的旁观者，做一名诚信守法、懂法用法的南高学子。