2024年01月17日，我校（万宁市大同中学）课题组赴儋州市第二中学参加“情境化主线教学”推广课题活动。本次活动由儋州市第二中学组织，由华东师范大学澄迈实验中学的粟敏老师讲授示范课《主动运输》。活动促进课题组之间的深入交流，有助于将情境化主线教学更好的运用于实际教学中。
活动安排
活动时间: 2024年01月17日
活动地点: 儋州市第二中学
活动内容: 《主动运输》示范课
交流总结
活动参与人员:万宁市大同中学课题组、华东师范大学澄迈实验中学课题组、儋州市第二中学课题组和澄迈思源高级中学课题组。
示范课精彩部分
一、创设情境，趣味导入
导入部分粟敏老师展示普通水稻并提问水稻放在盐碱地里为什么不能正常生长？有没有水稻能在海边生长的呢？引出——海水稻如何吸收无机盐离子，如何抵抗盐、碱胁迫？导入设计巧妙，激发学生学习兴趣，同时在一问一答中打消了师生初见面的陌生感。
二、任务驱动，让学引思
任务1:分析推断海水稻吸收无机盐离子的方式和特点
结合之前所学的被动运输比较分析，推断主动运输需要能量和载体蛋白，从而引出下一任务。
任务2:设计实验，验证主动运输需要能量和载体蛋白
各小组讨论设计实验，写出实验思路，预期结果和结论。为了该实验更全面，粟敏老师展示了真实的实验结果图，引导学生分析异常情况出现的原因，培养学生科学思维能力，实验设计及实验结果分析能力。
任务3: 构建主动运输动态模型，利用卡纸模拟根细胞主动吸收无机盐离子的过程
小组成员展示主动运输动态模型，基于模型，粟敏老师通过问题串提问形式巩固了主动运输的相关知识，让抽象的知识生动起来。
三、禾下乘凉梦 升华主题
交流总结，收获颇多
粟敏老师的教学思路清晰: 确定好本节课的核心问题，并创设情境，通过知识发生线，认知构建线，思维发展线“三线合一”进行教学，非常符合学生的认知发展，教学活动组织多样高效，突出重点，突破难点。
本次活动中我校课题组成员受益匪浅，在今后的教学实践中我们也将会思考如何将情境化主线的设计贯穿于教学环节，并根据我校的学生情况做到任务驱动，让学引思。