教学研究是教学质量的保证！教学研究在教学过程中的重要性不言而喻。一则关系到提升教师专业素养的提升，教师队伍的建设:二则关系到教学实践与教学研究的结合、备课质量，课堂教学质量，三则关系到统筹教学全局，教学是否有序开展。教育研究是教育教学改革的需要！
本着实事求是的原则，要正视教学中存在的问题，这么多年，萨二中的教研活动存在着形式化，低效化的问题。面对问题，努力解决问题是教学管理的正确态度。改进教研活动机制，尝试新的教研方式，规范教学研究活动，科学管理，强化过程，严格要求，成为萨二中2023年教学管理的重头工作！
一:规范管理
学校教导处制定并完善了《萨二中教研组、备课组活动要求》、《萨二中教研组、备课组研课程序》、《萨二中任课教师听、评课制度》。要求各教研组，备课组认真执行。学期初，各教研组长，备课组长要组织本组教师一起商讨制定活动计划，要求细化教研内容。定时间，定地点，定主备人，定教研活动的具体内容。每次活动的过程、内容以及效果都要拍照发工作群并有详细的纸质资料记录。活动要整理好资料，交回教导处，作为考核依据。考核结果影响教师的评优评先及职称评聘。
二:规范活动过程
教研活动分备课、说课（说教学设计）、讲课、研课、成果共享五步骤。五个环节都有具体要求，备课要求主讲人负责人对教研内容重点准备，查资料，有设计，有想法，有困惑。说课要求主讲负责人对教学目标，教材分析，教学设计，学法指导做详细介绍。讲课要求主讲人完成授课，要求本学科全体成员定时定点听课。研课要求课后教研组长及时组织全体评课，重点谈不足与问题，谈不同意见和改进建议。成果共享要求主讲人完成二次备课，上好重建课并重新整理教学设计，分享教研组。
三：规范活动内容
以高考为导向，以课堂教学课改为抓手，以提升课堂教学质量为中心，教研活动明确了重点研究的五大内容，教学研究有重点，有方向，力保教研有实效！
四：活动展示
1、数学教研组
此次教研活动，数学组成员共同研讨了《奇偶性》的概念课教学，在教学的四个环节中均设计了“问题串”。 在导入环节，创设了与学生心理、本节课内容息息相关的问题情境，设计并列式“问题串”，在充分调动学生学习积极性基础引入本节课题。在概念的获得过程中，按照教科书的安排，遵循了函数性质的探究方法，采用从特殊到一般、从具体到抽象和数形结合的研究方法。在知识应用阶段， 设置了并列式的“问题串”完成本节课概念的辨析，实现对函数奇偶性概念的深层次理解。课堂小结环节通过“问题串”串联本节课知识内容，带领学生回顾本节内容并检验教学目标是否达成。整个教学过程以“问题串”贯穿始终，“问题串”的设计依照设计流程、遵循设计原则，使数学课堂成为师生互动下的真正的探究场所。
2、物理教研组
此次物理教研组共同研讨了《带点粒子在匀强磁场中运动》的知识并由刘艳玲老师完成授课。课堂上，刘艳玲老师以生动的语言、丰富的实例和深入浅出的方式，系统地介绍了带点粒子在匀强磁场中运动基础知识。
课后，刘老师深有感触，深刻感受到是教研组共同研课促进了她把重要的理论知识与自己的教学实践结合了起来，同时也感受到了自身知识结构的欠缺，认识到要加深对物理基本概念的理解的重要性，认识到要多听组内优秀物理教师的课程来提升了自身学科素养。通过此次教研活动与公开课，学会了如何更好地学习和交流。这种教学研究的氛围教会了年轻教师如何不断更新知识和技能，对于未来的学习和职业发展具有重要意义。
3、高三语文备课组
立足于高三复习备考的作文教学的研究，此次备课组活动，高三语文备课组组长郝晓勇从高考方向、学情分析、备考安排等三个方面详细分析并规划了备考的作文教学。从“四新”背景下的高考大势出发，挖掘出了高考作文注重基础性、综合性、应用性和创新性的特点，明确了高考作文的指向，从语文课本的26个主题探寻出近年来高考作文命题规律。在此基础上又进一步归类，总结出“青年”“劳动”等7个高考作文命题大方向。
4、高一英语备课组
本次高一英语月考成绩分析，是由段晓霞老师负责。她首先分析了本次月考全年级的参考人数，最高分、最低分和平均分等数据，之后再从听力，阅读理解，完形，语法填空和作文进行了得失分析。发现同学们普遍存在词汇不扎实，语法基础太差等问题，尤其是书面表达潦草，卷面不整洁，单词拼写错误较多，句子成分残缺，正式英语比比皆是，她建议我们备课组以后要加强词汇教学，特别是考试常用词汇；增加阅读量，最好每天两篇阅读，提高学生理解语篇的能力；勤练书写，坚持天天练字；最后还有每周背诵一篇范文。
五：活动成效
临近期末，一学期的教学研究工作也初见成效。改变了以往学校教研活动流于形式，各自为战的现状，初步形成了有计划有步骤的，教学研究活动具体有效的，教研气氛较浓的局面。一方面促进了教师教学素养的提升，特别是年轻教师的成长，推动了教师队伍的建设；另一方面也促进了教学研究与教学实践的相互促进、发展，提升了课堂教学质量，推动了教学改革的深入发展！