《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为了提高我园教师家园沟通技巧，促进家园互动，鄠邑区第四幼儿园开展了以“暖心互动 共话发展”为主题的家园互动优秀案例分享活动。
教师篇
张燕 小一班主班教师
案例名称：《咬人的程程》
案例描述
在区域活动中，益智区的孩子们在拼接自己的玩具，突然听到文文小朋友哇哇大哭起来，我连忙跑过去了解情况问她怎么了，只见她边哭边指着手说：他咬我。我顺着她的手看去，看见她的手上有一排齿印，而此时出口伤人的程程仍在拼接着自己手里的雪花片。之后，我尤为关注程程小朋友那一组，只见另一个小朋友在他的面前拿走一个雪花片，他又开始抓住她的手准备下口，好在被我及时发现并制止。
案例分析
程程小朋友是个不爱说话，长相可爱的小男孩，但就是这样一个男孩，他的思维正处于以自我为中心阶段，他总觉得面前的玩具都是他自己的，别人从他面前拿走一个，他就觉得其他小朋友抢了他的玩具。咬人并无恶意，他只是还不懂得运用语言来表达自己的想法，喜欢用咬人这个方式来表达他们的思想。别人要玩，他就咬，所以也总是有小朋友被他咬伤。我们也与爷爷奶奶沟通，他的爷爷奶奶告诉我们，他在和邻居小朋友和姐姐玩耍的时候，也总是出现咬人的现象。爷爷奶奶随意批评两句就好了，并没有好好的去引导他。
解决方式
一、“积极鼓励”策略
在幼儿园中我们及时观察和评价程程小朋友的行为，善于发现他的优点，并及时给予鼓励，比如他平时做的好的时候，我们给他点赞，奖励小饼干。
二、“建立良好师幼关系”策略
平时多与他接触，建立良好的师幼关系，让他明白有什么事儿能够找老师，老师可以帮助他，而不是透过一些攻击性行为就能解决的，并对老师产生喜爱之情，当他出现不好的行为时，老师及时批评并表达对他这样做的失望。
三、“以游戏促进关系”策略
多开展游戏活动，让孩子们在活动中多交流，让他认识到自己和同伴是朋友，有好东西要一起分享，大家一起玩儿的时候才会更开心更加好玩儿，以此培养他交往合作的潜力。
四、“移情”策略
虽然现阶段小朋友很难从别人立场考虑感受，但当发现他的咬人行为时，就及时与他交流，并让他感受被攻击者的难过和疼痛，引导教育他向对方道歉，让他明白咬人不是好的行为，在阻止的同时给他心理安慰，如果他要抢玩具，我们就告诉他玩具有很多，大家能够一起玩，轮流玩。
五、“家园共育”策略
告知家长当幼儿在家出现咬人行为的时候也要及时好好引导，而不能敷衍了事，也不可以以大让小的心态，任由孩子发展。
取得效果
通过老师与家长的共同努力，程程小朋友的咬人行为明显减少了许多，也知道需要帮助的时候及时找老师，我相信只要继续加以引导，程程一定会改掉这个不好的习惯。
共育心得
孩子们许多坏习惯的养成，其实大多都是家长们因为溺爱而无视的结果。作为老师，应抓住机会给家长们宣导正确的育儿观念，一同让孩子们成长为更好的自己。
家长篇
赵欢 小三班崔照麒家长
案例名称《挑食的麒麒》
案例描述
我们家麒麒是个活泼可爱的男孩子，但有一个让我感到十分困扰的问题——挑食。在家里进餐时，他总是对许多食物表现出抗拒，如蔬菜、肉类等，甚至有些水果也不愿意尝试。尽管我尝试通过多种方式引导他，如讲解食物的营养、示范如何咀嚼和吞咽，但他仍然对食物持有选择性。老师反映麒麒在幼儿园吃饭特别挑食，对于不喜欢吃的和不合口味的食物一口都不动。
案例分析
针对麒麒挑食问题，我从孩子的家庭饮食习惯入手。爷爷奶奶对孩子比较溺爱，常常顺着他的口味为孩子准备食物，甚至在我和麒麒爸爸上班时经常给孩子喂饭，导致孩子挑食且自主吃饭能力较差。此外，反思我和麒麒爸爸，有时会为孩子买零食，这也是导致孩子挑食的一个原因，为了帮助孩子解决这一难题，我积极向老师们进行了请教。
解决方式
1.与老师保持密切联系，了解孩子在园中的饮食情况，及时发现和解决挑食问题。
2.制定合理的饮食计划，确保孩子获得均衡的营养。
3. 鼓励孩子参与食物选择，让孩子了解食物的来源和营养成分，从而更好地接受它们。
4.在家中创造愉快的用餐氛围，让孩子享受用餐的过程，从而更好地接受食物。
5. 当孩子尝试新食物或者逐渐克服挑食问题时，家长和幼儿园老师应该给予鼓励和表扬，增强孩子的自信心和积极性。
6. 利用绘本教育引导孩子了解不同食物的营养和好处，从而更好地接受它们。
取得效果
经过一段时间家园的共同努力，孩子在饮食方面改变明显。
共育心得
家园共育是幼儿教育中不可或缺的一环，作为家长，我们有问题要积极和老师取得联系，获得老师专业的育儿知识的帮助，通过合作、沟通和参与，共同为孩子的成长提供更好的支持和帮助！
著名幼教专家陈鹤琴曾说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的;必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”良好的家园合作能有效地促进幼儿的发展，促进家长、教师的共同成长，能为孩子们的健康、快乐成长营造良好的教育环境。
投稿：张燕 赵欢
编辑：陈鑫莹
校对：刘星星
审核：范 艳