为充分践行教育“13559”发展路径，落实学年教育教学大会精神，推进书香校园建设，促进学生更好地成长，火斗山镇中心校在积极倡导师生“读好书，好读书”中，依托“快乐读书吧”深入开展整本书阅读活动。
整体谋划 润物无声
如切如磋，如琢如磨。开学初，我校为推进整本书阅读进行了整体谋划，制订了《火斗山镇中心校读书实施方案》，方案中明确了学生的必读书目，安排了丰富多彩的读书活动，同时为保证学生在校阅读时间，学校统一安排了周三下午的共读时光和住宿生的晚阅时间，并要求走读生睡前读书半小时，次日教师检查反馈的形式来保障学生阅读效果，师生阶段共读一本书，孩子们在书本中畅游，在故事中交流，在分享中成长，在交流中进步。
深入交流 读书破万卷
如果，有人问我，寒冷的冬日里，温暖从何而来，那我的答案里，一定有书。那一盏为读书而亮起的灯，在心中流淌温暖；那书中令人动容的情节，在心底低吟浅唱。
12月20日， 火斗山镇中心校的校园里，各个班级中都围坐着一群手捧书籍的孩子。他们分享着、交流着，享受读书带来的温暖与快乐。
六年级积极开展“同读一本书”——《童年》整本书交流汇报，让书香滋润每一个学生的心田。学生从名著作者我知道、精美段落我会读、文章内涵我去品、精彩环节我呈现、关键人物我赏析五个环节深入交流，畅谈自己最真切的阅读感受。孩子们从阿廖沙的苦难童年中感悟到自己的幸福，学习阿廖沙的坚强、乐观。
五年级积极开展“同读一本书”——《民间故事》整本书交流汇报。老师借助这本民间故事，以语文教材中设定的语文要素“概括故事主要内容”为交流重点。开展以讲自己喜欢的故事、谈感受，缩写故事，展示设计插图、表演故事话剧等多样形式的阅读交流，激发了学生们读书的热情，让同学们都爱上阅读，享受阅读。
初冬游书海，读书正当时。三四年级组开展了《稻草人》的整本书阅读交流。学生们通过分析人物形象、续编童话故事、表演童话故事等多种形式展示阅读成果，总结阅读方法。奇妙的童话阅读之旅，让师生感知想象的丰富，感受到当时社会的飘摇，感悟作者对劳动人民的同情，唤起孩子们珍惜现在美好生活的意识。
一二级积极开展“同读一本书”——《和大人一起读》整本书交流汇报。孩子们从必读书中选取一个片段进行朗读，并用动听的嗓音讲述着有趣的故事。他们虽有些害羞，但也在小伙伴们的掌声中上台，发出勇敢的声音。
校长带队全程参与，为展示搭建更大的场
在各班级的读书交流活动中，学校教学管理干部全程参与，聆听分享，感受成长，并和同学们进行关于“读书”的分享。
读书交流活动后，语文组教师围坐一起，对“整本书阅读推进”进行深入的研讨交流。老师们探讨了在课堂上如何有序推进整本书阅读；同时还进行了整本书阅读教学策略、监控策略的探讨，真正实现学生阅读能力的进阶。
世界莽莽，时间荒荒。脚步丈量不到的地方，书可以。眼睛到不了的地方，书可以。幸而有一盏读书灯愿日夜被点亮，笔下豪抒凌云壮志，文中畅游万古河山，风华正茂读书时，盼与君共享。让我们携起手来，从今天开始，从自己做起，把书籍当作终生的朋友，撷一缕书香，悦一路成长。