《搭石》一文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番仔细踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有序，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪，乡亲们的热心助人和一心为他人着想的传统美德也正是从这默默无闻的“搭石”中体现出来。
唐老师围绕“发现美，感受美”这一主题引导学生紧紧抓住“搭石，构成家乡的一道风景”这关键句展开课堂教学。
透过多重形式进行语言文字训练，随文引导学生理解词语，摸透词意，再整体感知语句的深刻含义，由点到面，扎实教学。
捕捉即时生成的教学机遇，抓住生成的教育资源，点燃学生的表现热情，使课堂真正成为老师和学生共同创作的舞台
整个教学以“美”作为主线，层层深入去叩击本文，从看得见的景美到看不见的情美，再到抒写心中的美，做到了品读语言与理解感悟的相互交融。
教学永远是一门有遗憾的艺术。课后，语文组教师们就今天这堂课展开了激烈的讨论与分析，对唐老师的不足之处也提出了想法和建议：把课堂的主动权还给学生，老师提出疑问，让学生积极思考，讨论，总结。同时也希望唐老师在今后的语文教学中，始终坚持自己的教学特色，尽显语文教学中的语文味，提高学生的语文素养。
摄影：秦佳慧
编辑：秦佳慧
审核：陈孝辉 张伍梅