游戏，是赋予每个儿童的权力，
是教师和儿童共同成长的奠基石。
观察儿童游戏时，
教师在发现儿童，
儿童也在发现世界。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，游戏是幼儿的基本活动，我们要遵循幼儿的发展规律和学习特点，重视幼儿生活和游戏的独特价值。为充分发挥幼儿游戏的独特价值，提升教师观察幼儿、解读幼儿的行为能力，帮助教师在读懂幼儿的基础上更好地回应、支持与推进幼儿游戏，我园小班组开展了“自主游戏故事册”观摩、自评与互评活动。
聚焦游戏，捕精彩
自主游戏是幼儿自由、自主、自发的游戏活动，教师们从自主游戏的内涵出发，捕捉那些令我们心动的“哇”时刻，根据幼儿的兴趣和需求，适当介入，提供更加适宜的帮助和指导，用游戏故事册的形式记录了下来，小小的册子蕴藏着大大的能量。
以展促学，共成长
老师们相互翻阅各班的游戏故事册，在浏览过程中，每位老师都十分的认真、仔细，不时的记录着该学习的地方及该调整的地方。并围绕故事册的制作创新及亮点进行沟通、交流。遇到不同的想法时与身边的同事进行及时探讨。
研讨总结，促反思
观摩活动结束后，由小班组长张丽娟老师组织全体教师进行观摩后的研讨活动。
教研活动主要针对三个内容进行头脑风暴:
内容一:游戏故事册的价值。
内容二:游戏故事册呈现的形式和内容有哪些？（列举一二）
内容三:结合自己的实际情况完成游戏故事册自评。
在激烈的讨论中大家都纷纷提出了自己的见解、观点进行思维碰撞，互动反思。
高宇老师说:在游戏故事册观摩中，我觉得观察幼儿不是一蹴而就的，而需要长期，针对性观察才能发现精彩的游戏故事，我也真正的知道什么才是精彩的游戏故事。
程辰老师说:作为一名观察者更应该关注于孩子们的游戏过程，在游戏过程中发现孩子们投入性和专注性，这也是对游戏的一种积极态度。
甜甜老师说:作为一名年轻教师的我要学习的地方有很多，比如:对孩子们的观察不够仔细，对幼儿的分析只局限于表面，而没有做到更深层次的重点分析。以后我会不断的学习不断的提高自己的能力。
陈洁老师说:这一次的游戏故事册观摩中，每一本册子都针对一个核心的问题而展开活动，故事中有孩子们发现问题，研究问题，解决问题的痕迹。老师要有一双善于观察的眼睛，用心去感悟孩子们的游戏过程，用镜头去留痕，用照片来呈现，用表征来记录。放开手，让孩子自己做，遇到困难及时支持幼儿。
范云老师说:幼儿的精彩无处不在，只要我们多观察、细思考，潜下心来认真倾听孩子就会发现孩子的亮点。他们在游戏活动中自由探索，积极思考，分享交流，实现自我成长。
通过本次活动，老师们对游戏故事册的记录有了新的认识和想法。老师们将保持对自主游戏活动的这份热情，将理念真正落实到行动中去。将真正让游戏融入到幼儿的一日活动中，真正让孩子们达到在“玩中学，学中玩”！
留痕、回望
聆听孩子的游戏
感动他的发现
反思、总结、提升
感悟点滴
你、我共同成长