【洛阳市开元小学】以“数”相约 以“研”助长——洛阳市开元小学数学教研

二六班张静鸽老师执教的《数学广角一一搭配1》，张老师利用开启“数学王国”的大门和“数字城堡”玩游戏的情境，将排列问题趣味化，激发了学生的学习兴趣。在教学中组织学生通过动手操作、合作探究、互动交流、点拨指导，使学生掌握基本的排列组合的方法

二四班王梦圆老师执教的《数学广角一一搭配2》。王老师语言幽默风趣，整节课设计环环紧扣，引导学生积极参与，自主探索发现3个数两两求和的组合数，初步渗透组合的思想方法。课堂真正做到了以学生为中心，突出重点解决难点，让学生在轻松、愉快地氛围中享受数学的乐趣。

四五班张晓娟老师执教的《田忌赛马》，张老师创设扑克牌比大小游戏，引发学生思维碰撞，进一步激发学习的欲望与兴趣。以田忌赛马贯穿整个课堂，精心备课，从巧妙的教学设计、合作探究到教师的适时点拨与引导，学生的思维被激活，充分体现了学生是学习的主体。

六二班郝颍颍老师执教《数与形》，郝老师教态大方，语言亲和，课堂设计精妙，环环相扣，教学中引导学生在动口、动手、动脑的过程中经历直观的“形”解释抽象的“数”，抽象的“数”理性表达直观的“形”的过程；提供多条途径沟通“数”与“形”的联系，引导学生感悟数学学习中“数”与“形”的相融相助的关系，很好地帮助学生建立起数形结合的思想。

今天，有幸聆听了两节精彩的数学课，收获颇丰。 第一节课是张静鸽老师执教的《简单的搭配（排列）》。本节课是搭配的第一课时，对下节课学习组合起到了基础性的作用。本节课张老师紧抓教学目标，使学生亲身经历搭配过程，初步感知有序思考的含义。在小组合作中培养团结合作精神，并在合作探索方法的过程中，能够使学生进行有条理的思考，最后让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中深入理解有序思考的重要性。张老师的课堂教态自然，语调亲切，语言生动形象，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题，为我们贡献了一场精彩的课堂。

      第二节课是王梦圆老师执教的《简单的搭配（组合）》。在教学过程中，引导学生感知组合与排列的不同，即组合与顺序无关，让学生自主思考总结出组合的四种方法，在这个过程中提升学生观察能力，构建模型思想、培养符号意识及体会解决问题的方法多样性。整节课堂培养学生学会合作的能力，提升学生对数学的学习兴趣，提升表达能力。课堂中，王老师教学语言精练简洁，逻辑性、启发性极强。

本次听课对我来说是一次非常宝贵的学习机会，通过本次教研让我对自己的教学有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的学习工作中，我会汲取各位老师的经验长处，改进自己的教学，让自己的教学能力更上一层楼。

——王芸

今天上午我们一同聆听了张晓娟老师执教的《优化—策略问题》和郝颖颖老师的《数与形》。

张老师以日常生活中常见的扑克牌比大小游戏导入，激发了学生的学习兴趣！整节课教学设计很好，以田忌赛马贯穿整个课堂，思路清晰，环节紧凑，重难点突出，在教学新知的时候也循序善诱，让学生学起来毫不费力，充分体现了学生的主体和教师的主导作用，课堂效果较好。

郝老师引导学生数形结合，由简到难，用正方形表示这些算式使学生通过数与形的比照看到这些连续的奇数在图形中的哪些位置，平方数的代表更为直观的认识，从而突出了本节课的重点及难点。郝老师不论是“以数解形”还是“以形助数”，在难点重点之处，都是能够较好的引导学生探究和进行合作交流。在交流中，把抽象问题具体化。

——王欢欢

今天，有幸聆听了两节精彩的公开课展示课，收获颇丰。

第一节课是张晓娟老师执教的《对策问题-田忌赛马》。张老师以扑克牌游戏导入，并结合田忌赛马的视频、动画，充分抓住学生心理特点，激发了学生的学习兴趣。整节课课堂环节紧凑，内容充实，通过小组讨论让学生充分参与探究过程，在生动具体的情景中学习对策问题。课堂设计不仅重点突出，逻辑清晰，课堂气氛活跃，充分体现了学生是学习的主体，教学效果非常好。

第二节课是郝老师执教的《数与形》。郝老师教态大方，教学语言精练简洁，逻辑性、启发性极强，课堂设计精妙，环环相扣，让学生在摆一摆操作活动中发现规律，感受数与形的密切联系。课堂始终紧扣“以形助数，以数解形”的核心思想，引导学生见形思数，见数解形，重难点清晰，趣味性强。很好地帮助学生建立起数形结合的思想。

——尤萌萌

今天，听了张晓娟老师执教的《对策问题-田忌赛马》和郝颖颖老的《数与形》两节精彩的公开课展示课，收获颇丰。

两位老师都能充分抓住学生心理特点，用制作精美、图文并茂的ppT课件生动地展示问题，激发了学生的学习兴趣，创设情境，引导学生参与课堂学习之中。

这两节课，都充分展示了以学生为主体的教学理念，内容充实，通过小组合作让学生充分参与探究过程。达到了很好的预期效果。

 ——六年级

此次研讨活动中，大家用心倾听、认真记录、积极反思、不断内化。学无涯，教无境，研致远，愿我们借力生长着，在学与思的实践中，积跬步至千里，且行且学，且学且研，携手同行，共赴美好！