冬之美，在于积蓄和勃发；
教之美，在于时间与钻研；
研之美，在于探索与提升。
教研有期，润物无声。沐冬日暖阳，赏教研花开。为深入贯彻落实《课程标准（2022）》新课程标准要求，深化课堂教学改革，全面落实立德树人根本任务，实现在“双减”背景下更好地促进英语教师专业成长，全面提高我校英语教师教学水平与教学素养，2023年12月19日上午，实验小学英语教研组组织了以“近名师·赏好课·提素养”为主题的名师课例观摩教研活动，老师们在名师大咖的引领下，在分享讨论的思维碰撞中，享受了一场专业发展的饕餮盛宴。
观摩学习
本次名师课例，遴选了南京外国语学校仙林分校教师，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，“江苏省五一劳动奖章”，“江苏省五一创新能手”，“南京市学科带头人”,“南京市优秀青年教师”,“全国外国语学校优秀教师，国培授课与讲座专家,在全国比赛中，获外专委“第九届全国小学英语教学竞赛”一等奖、全国总工会“全国中小学青年教师竞赛”一等奖，省基本功大赛、省优质课赛课、市优质课赛课均一等奖第一名获得者——周亚文老师的绘本阅读融合课例《 How about this way?》进行学习探究。
分享心得
李小霞老师结合专家课例和新课标理念，分享了她的学习心得。她认为作为一名英语教师，要不断更新教学理念和方法，以适应时代的发展和学生的需求，一堂好英语课应该是“老师有激情”“学生有声音”“课堂有温度”“教学有活力”“学习有成效”。同时她还提出英语教师要增强“三个理念”：一要增强跨学科融合教学的意识。英语课中也可以根据课程内容将英语和中国文化、传统习俗及其他学科相结合；二要学习名师们“取于教材，源于生活”的教学理念，以及利用大单元教学，整合资源，创设情境，将课程的内容转化为核心素养，让学生学以致用；三要有整体意识:英语学习五要素，看、听、说、读、写不分家。
宋媛老师在充分解读语篇的基础上，交流了语篇在传递文化意涵，引领价值取向，促进思维发展，服务语言学习、意义理解与表达等方面的重要作用，并从如下三个方面谈了自己学习的心得：一、解构文本，概括关键词；二、重构文本，为图片“发声”；三、调整内容顺序，实现课内外融合。强调当教师拿到一篇课文，要先思考学生为什么学？学后怎么用？而不是活动该怎么设计。
王庆老师深受感触地说，周老师在这堂课里充当的是学生学习的帮助者、合作者、引导者。在Free talk环节，引导学生积极问答，拉近师生距离。在导入环节，出示 Story cover,同样鼓励学生猜小女孩的性格，引导学生说出 crazy. different. lovely等词汇，接着通过找云朵的changes以及原因，进有生动有趣的科普解释，教学环节紧紧相扣，教学过程循序渐进。在以后的教学中，要让学生从“我学会”转变为“我会学”，让学生“要我学”变为“我要学”。
马红兵老师从以下三个方面谈了自己的感受：一、语言来源于生活，就应该到生活中去。开课前的师生相互问答，既相互了解，又活跃了气氛，营造了融恰和谐的课堂氛围，为一堂课做好了铺垫；二、以问题为导向，一步步引导学生深入挖掘文本，解读问题，给学生足够的时间；三、学生积极思维的过程很重要，要让学生思准，通过各种教学手段，提高学生思维品质；四、以任务为驱动很重要，学生知道干什么？通过什么方式？什么手段来达成学习任务。
总结促学
最后韩岱莉组长进行了总结。她引用田湘军老师的“莫贪、莫慌、莫急”六字箴言，提醒教师教学不是奥林匹克，不是一味追求更高更快更强，反而是可以slower，lower，weaker and together。她强调教师在教学设计时要坚持以生为本，深入研读语篇，精准定位教学目标，确保活动设计的合理性和逻辑性。
活动剪影
教学不是天马行空的想象。作为一名教师，我们要时常把自己和名家联结，和理论联结，多观摩、多学习、多实践、多反思，努力提高自己的素养。英语教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。在专家名师的引领前行下，在大家的深研细磨中，我们共学习，共成长，探寻新课标深刻理念。
