为持续深化学校课程改革，推进"PPCI教学理念”,强化课堂质量意识，提高教师教学水平,圆满完成“五育并举”、“双减”政策落地等各项任务，根据学校周密组织策划，溱水路小学学校2023—2024学年上学期语文组达标活动正式开启。参与达标课活动的教师精心备课，教研组反复研磨，为我们呈现出一节节焕发生命活力的课。
第一阶段 骨干引领课
陈丽双老师创新教学方法，创设大任务:争当“神话传讲人”，让学生在情境中开展学习，理清了盘古开天地的起因、经过、结果，感受到了盘古不畏艰险，迎难而上，甘于奉献的精神品质。为所有老师带来了一场视听盛宴。
第二阶段：分级段进行
低年级精彩课堂
尚素君老师教学思路清晰，朗读形式多样。老师在课文内容的把握上详略得当，重点突出，能选择重点词句段启发学生的思考与分析,突出了文章主旨。通过品读、评读、个人读、分角色读、齐读、选择读，引读等不同方式的阅读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态,能更好地理解课文。另外，尚老师本身的基本功也很扎实。教态放松，带有亲和的语言，表情及动作，比较能吸引学生的注意力。在教学中，尚老师无时无刻都在关注学生。
杨会娟老师执教一年级语文课拼音《ai ei ui》,在教学中，杨老师努力创设丰富多彩的教学情境,将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事等结合起来,把学生带入一个"有声有色”的拼音乐园中去学习。如，在课堂上让学生用"我来问你来答”的形式让学生回答，还有通过猴子过河游戏让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐，是拼音学习变得生动乐趣，充满吸引力,有效达成了预定教学目标。
郑慧珍老师通过有趣的课堂情境，将孩子们带入了拼音王国的世界,通过图片的变化让孩子们区别b与d、p与q、f与t的不同,引导孩子自己思考并且说出区分相似声母的方法。为了让孩子们更加直观地感受拼音字母的区别,么老师还自创了学具，在课堂上让孩子们观察。整节课下来，孩子们在玩中学，学中玩，课堂氛围轻松欢乐，孩子们在欢笑中也进一步巩固了区分相似拼音的方法。郑慧珍老师结合本单元知识要素,带孩子们一起拼读声母形近的音节,让孩子们真正掌握区分不同声母的方式。结合学生的测评结果,对学生的形近拼音拼读熟练程度做出评价。
在《黄山奇石》一课的教学过程中，周园园老师视“学生是语文学习的主人”遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,创造性地使用教学策略，注重教学技巧的运用。达到了“眼中有生——趣更浓”的教学效果。教学方法活,语言训练实,课堂效果非常显著，突出了教学特色。
张爱玲老师执教的这一节拼音教学课,是语文教学中的难点，上好拼音课很不容易。这节课上她教态亲切自然，教学环节流畅。教学目标完成得好。在教学过程中,充分利用多媒体课件引领学生认读、拼读。在师生交互，生生互动中，生动、直观的学习了后鼻韵母。如“采蘑菇”的游戏方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。
刘晓娜老师在《葡萄沟》这节课的教学中，重视朗读，有以读代讲的好势头。能引导、组织学生运用多种形式充分地读，抓住关键词语让学生品读、体会，重难点突出
刘亚丽老师的《坐井观天》，整节课思路清晰,环节紧凑。她利用小鸟和青蛙的三组对话，引导学生理解这则寓言的主要内容，借助精美的图片指导学生学习，更是通过理解词语无边无际,学习新的句式反问句,提高了学生的语文能力,课堂上大部分学生都能积极的参与到课堂的学习中来,课堂效果很好。
栗钰涵老师的课《ai ei ui 》在生动的课堂情境中亲近拼音,感悟拼音,享受拼音学习的快乐，首先运用了新课程理念所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式,使学生不厌学、复韵母的发音一直是教学的难点,这一环节应老师设计了三步让学生“发现一探究一实践",本环节的教学有比较单韵母与复韵母的不同,使孩子们印象深刻，迅速掌握。
中年级精彩课堂
王芳芳老师讲授的是《总也倒不了的老屋》，这是一篇童话故事，老师能够带领学生利用表演来深入理解课文，并启发学生总结出预测的一些基本方法，积累经验以锻炼和培养能力。
梁轶颖老师讲授的是《搭船的鸟》一课，课上先引导学生整体把握课文内容，再让学生通过圈画语句、一边读一边想画面、比较等方式了解作者对翠鸟的外形、动作等所做的观察，感受作者观察的细致。
李文佳老师讲授的是《金色的草地》，金色的草地这篇课文通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。
陶红莉老师讲授的是《搭船的鸟》是一篇精读课文。作者用浅近、朴素而又清新的语言，写了我和母亲坐船到乡下，看到一只美丽的翠鸟在船上捕鱼的情景，教育学生在大自然中要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵，要有一份爱护小动物的情感。课堂氛围活跃，学生积极思考。
李会霞老师执教的《精卫填海》，在渗透文言文知识的同时，又传承了中华传统文化。 学生在初读课文后，能把小古文读通顺，这样，既能让孩子在课堂上多读，又能让孩子了解到文言文最初的样子，让孩子在轻松的氛围下，循序渐进地熟悉传统文化。增加孩子学习文言文的自信，逐步让孩子乐于接受这些相对来说有些难度的文言文。
梁立军老师讲的神话故事《女娲补天》，知识的呈现方式多元化，文本的利用很到位，学生自主学习的时间充分，问题有层次，互动效果好。
米广霞老师在课堂上教学方法灵活多样，让学生观察实物，并结合视频具体感知爬山虎时如何爬墙的，让学生真正学会了什么是细致观察和连续观察。徐老师在《女娲补天》这堂课中整体设计上思路明确、难点突出，教学内容安排妥当，教学目标定位准确，以体验女娲补天时的辛苦、劳累、不怕困难、不惧危险为感情基调。
高年级精彩课堂
活动中，高年级老师研读课标，细读文本，研究学情，依据文体确实学习目标，精心设计教学活动。真正做到了学生为主体，教师为主导。老师们有的风趣幽默，亲和热情;有的妙语成珠，点石成金;有的沉稳大气，严谨缜密……在形式多样的任务型活动中，学生参与度高，情绪饱满，探究欲望强烈，把自主探究与合作学习融为一体，真正实现高效课堂，一课一得。
课上，听课老师认真聆听和记录互动情况，全面掌握教师的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果、教案准备、课堂管理以及学生的参与状态、思维状态、目标达成、学习品质等情况。
第三阶段：新星展示课
田恬老师执教的二年级语文《坐井观天》将教学情景设置为“寓言故事配音秀”，引导学生走近主人公，分角色朗读理解对话情感，结合评价星级单为学生的表演打分，学生参与度高、课堂氛围热烈，还创设了续编故事的环节，发展学生的想象能力，提高了学生的语言表达和创造力，有效达成了教学目标。
王艺菲老师讲授的是《富饶的西沙群岛》一课。围绕海水，海底的生物以及海岛上的鸟三个方面来突出西沙群岛风景优美，物产丰富的特点。教会学生认识关键句，会找关键句。激发学生对大自然的热爱之情及对祖国大好河山的美好祝愿。
吕小蒙老师讲授的是《海滨小城》一课。课文围绕海滨和小城两个部分突出海滨小城的美丽整洁，按照由远及近的顺序讲解了海上、海滩、庭院、公园以及街道。使学生运用关键局来理解一段话的意思，让学生体会祖国壮观的大好河山，从而激发对祖国以及家乡的热爱之情。
古诗是中华民族的文化瑰宝，诵读是古诗教学的法宝。本节课史瑶洁老师从初读古诗，读准读通；再读古诗，读懂悟情；三读古诗，学习吟诵三个方面设计了多种形式诵读古诗，由读准读通开始，再要求字正腔圆，然后初步感知诗意，有感情地朗读，最后师生配乐吟诵。本节课通过创设意象，营造诗意氛围，贯穿着诵读、想象、结合注释及背景资料的方法指导，引导学生由读促悟、悟中生情、情中诵读、读后交流，让学生穿越时空，重新回到了古战场，真真切切地体会作者的满腔爱国情，以及对朝廷寄予的殷切期望——选贤任能，镇守边关，保国家安定、和平！
徐凯琪老师讲授的《慈母情深》，站在大单元的角度，设置拍摄微电影的角度，让学生充分利用小组活动去选取最感动的场景，并联想画面，感受伟大的母爱，整节课学生思维活跃，积极发言，并能够以学生为主体，让学生的语文核心素养得到真正提高！
丁怡老师的《父爱之舟》，思路清晰，教学过程严谨有序。开场以《父亲》这首音乐合唱暖场，带学生回忆第一课时的场景描写，简单介绍作者信息，补充写作背景，增加孩子们对当时情景的了解，激发孩子在字里行间感受父爱，体会父爱就是支持 理解 关怀等。在指导朗读时配乐读，个人读，男女生分角色读，教师引读等方式，感悟父爱就在点滴生活中。引入古诗，渲染气氛，增加孩子们的感恩心。紧扣课后习题，完成了规定的学习目标。
每一次共评都是一份收获，一份认可。
每一次轮讲都是一次蜕变，一次成长。
每一次互听都是一次学习，一次更新。宝剑锋从磨砺出，美课精自研讨来。在以后的教学中，相信各位教师会努力把教研与课堂相结合，尽快提升自己的业务水平，使自己成为一名有个人特色的优秀教师！