冬月寒意来，教研暖正浓。为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。2023年12月20日，邾城六小一、二年级教师齐聚一堂，共同开展小学数学低年级段教研活动。
授课环节
本次活动由吴帆老师执教，执教内容是人教版一年级上册第七单元——《认识钟表》，新课开始，吴老师利用谜语导入，引出课题，引起学生对本节课的学习兴趣，体会到数学学习与生活密切的联系。
在教学过程中，吴老师采用了"尝试探索"愉快式教学方法,创设情境,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。按照“认识钟面结构——认识整时——整时的读写法——拨钟游戏”的教学顺序展开教学。通过看一看、想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式的活动，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口、动手，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，并获得成功的体验。
最后吴老师利用时间歌谣，让学生感受到时间是永不停歇的，要合理安排自己每天的学习和生活，养成遵守和珍惜时间的习惯。
说课环节
课后吴老师从教材分析、教法学法、教学过程、课后反思四个版块进行了说课。指出在课堂上努力给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课的难点。拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。达到了教师预期的教学目标。不足之处就是学生相较于平时上课，还是不够自然，声音还是不够洪亮。还有一点就是基于他们的表现，自己的反应不够多，给予的评价不够丰富多彩，应该要更多的表扬他们，活跃课堂气氛。
评课环节
成于精炼，卓于思辩。课后，老师们对这堂课进行点评，在评课中，大家积极进行思维的碰撞，见解的交汇。她们各抒己见，集思广益，对课堂中的亮点给予充分的肯定。
一年级刘健老师说吴帆老师本节课的课堂氛围非常活跃，教学结构完整，重点难点讲解清晰，吴老师注重以学生为主，善于引导学生思考。教学方式多种多样，课堂上能够与学生积极互动， 内容设置上也体现了本堂课的教学目标，并且在教学过程中善于引导，更有利于培养学生发现问题、解决问题的能力。吴老师善于鼓励和表扬学生，对于回答问题的同学给予了及时的肯定，也充分激发了学生上课的积极性。本节课符合课标要求，目标清晰、 准确，环节设计合理。
第二位评课的老师是二年级的徐媛老师，她说吴老师很年轻，但她的教态自然大方，声音甜美，很适合小学生的年龄特点，她能根据低年级的年龄特点来选择恰当的教学方式，很好的激发学生的学习兴趣和学习热情，取得了良好的教学效果。吴老师很注意创设轻松愉悦的教学情景，如用谜语引出课题、教学过程穿插在游戏闯关和生活情景中。教学中让学生自己拨一拨、看一看、说一说等多种方式调动学生的多种感官来学习知识，学生的学习劲头很足、情绪很高，学习效果也很不错。
最后刘晓燕主任对这节课也发表了看法，她认为吴帆老师到学校时间不长，但是成长得很快，教态亲切自然，教学语言简洁精炼。
本节课教学中有以下突出亮点： 1.教学情境创设巧妙，课堂设计科学合理。首先用谜语激趣，导入新课；再通过闯关情境引导学生观察钟面，认识钟面各部分名称；然后通过小红上学的三个时间，引导学生认整时；最后通过“小宇的一天”教学特殊时刻，每个环节过渡自然，层层递进，将教学需要掌握的重难点依次贯穿在生动活泼的闯关情境中，让学生乐于学。 2.尊重学生的主体地位，让学生充分的“动”起来。整节课，让学生在动中完成学习。观察是“眼”动，拨钟面“手”动，讨论是“嘴”动，多种感官参与；一人动，同桌动，师生动，在动中不断体验成功，使思维处于兴奋状态，主动完成学习。
这节课需要改进的地方： 1.合作学习是新课程标准倡导的数学学习方式，老师要提供给学生充分的合作学习的机会。本节课很多环节可以设计合作学习：认识钟面时可以让学生先观察钟面，再在小组中说一说发现；在比较三个钟面，得出认识整时方法时，也可以让学生小组讨论，说一说发现了什么。 2.本节课课堂气氛不太活跃，可以设计游戏或关于时间的律动穿插进课堂，让学生兴趣更高。
金无足赤，课无完美，希望我们通过常态的教研活动。教师们相互学习，相互借鉴、相互促进、相互补充、评论分享，以教研促教学。相信我们邾城六小教学工作一定会开出美丽的学习之花。
今后我们一定一如既往的将继续勇担这份沉甸甸的使命。以不息的激情钻研，鼎力前行……
摄影：廖桂梅
美篇：谈曼琳
罗丹林
审核：刘晓燕