为了提高思维课堂教学质量，促进教师专业成长，学校进行了第九届桃李杯教学能力大赛活动。在这次活动中，生物组老师积极参加，全员参与活动，最后根据个人意愿和大家推荐，由杜惠娟老师和吴孟珊老师代表生物组参与这次活动。
首先上场的是杜惠娟老师。杜老师上的课题是《开花和结果》，杜老师利用新鲜的百合花和多媒体技术课件，引导学生观察和解剖新鲜百合花，结合观察桃花模型，认识花的基本结构，并通过动画演示传粉和受精过程，化难为易，充分调动学生的积极性，培养学生科学思维和探究能力，落实核心素养，激发学生兴趣。不足之处在于课的容量太大，上课比较赶时间，比较仓促，导致学生观察和解剖百合花后，交流时间不够充分。在课的设计上内容还可以大胆压缩，在课的节奏上还可以再改进，在学生学的过程性评价反馈方面，要适时跟进。
第二位上场的是吴孟珊老师。吴老师上的课题是《植物生长素-生长素的发现过程》。吴老师是一位新入职的老师，但是吴老师的课沉着稳重，思路清晰，指向明确，重难点突出，方法适当，通过探究“植物向光性的原理”这一问题，贯穿整个教学内容，形成更有逻辑性更有完整性的课堂教学。通过引导学生对四位科学家的实验分析，培养学生自学能力、分析能力和实验能力。新课讲述后，特地设置应用知识的环节，达到学以致用与加强巩固的效果，培养学生应用知识的能力，还能通过此环节考察学生对新课知识的掌握情况。最后设置探究讨论和拓展作业，培养学生的思维能力，激发学生对生物学科的兴趣，并为后面要学的知识点作铺垫。整个教学过程中，吴老师层层设问，循序善诱，用科学的问题引导学生去思考，去探讨，让学生逐步形成科学的生物观，学会科学思维和科学探究精神，把核心素养落实在课堂之中。不足之处是缺少小组讨论环节，没有板书。
学校领导，评委组老师，学校各学科老师和陵水中学教育集团老师在认真的听课，并做好记录
两位老师上完课后，学科组长秦东军老师组织学科老师进行评课，所有听课老师都积极发言，交流听课感受，相互学习，取长补短，共同进步。
在最后，秦东军组长进行了总结，秦老师说，教学分为“教”和“学”两个方面。要搞好教学就要落实好教师如何“教”，学生如何“学”的问题。教学过程要体现生物学科素养和学科特点，要落实生物学科核心素养，体现生命观念，开发学生的科学思维和科学探究活动精神，落实社会责任感。教师的教学要精心设计，在如何体现生命观念，如何引导学生科学思维和科学探究活动上下功夫，积极开展师生互动活动，引导学生进行深度学习，研究性学习，研究性问题式学习，达到落实核心素养，立德树人的教育目的。秦老师最后殷切的希望大家多交流，多吸收别人的优点，教无定法，学无止境，每个人都不断进步，都有自己的亮点。