冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。 为加强教师之间的交流和学习，2023年12月19日，薛城区凤鸣中学、张范中学与盈园中学物理组在凤鸣中学开展三校联研共同体活动。
下午2:00，三校校长、业务校长、教导处主任及骨干教师齐聚第四会议室，为联研共同体学校揭牌。
随后，物理组全体老师到第三会议室进行分组教研。刘位陵主任主持本次活动。活动分为四个环节进行。
环节一：课堂教学模式解读
首先，凤鸣中学马晓春老师为大家详细解读了凤鸣中学“凤悦·4+4”学习模式。“凤悦·4+4”学习模式可分为两条主线，一线为课堂学习，一线为效果监测。课堂学习线由“导学·自学·互学·助学”四个环节构成，简称“四学”。效果检测线由“堂清·日清·周清·月清”四个环节构成，简称“四清”。一堂完整的课一般包括“四学一清”，其中“导学”为辅助环节；“自学、互学和助学”为主要环节；“堂清”为做作业和检测环节。
随后，张范中学张宝森老师针对“省时高效315”教学模式为我们做了讲解。“省时高效”指的是高效课堂的一个基本目标就是学生有效参与课堂，教学任务高效完成。“3”指的是课堂“以学生为主体，以教师为主导，以学生学会学习为主线”。“1”指的是课堂中的一次小循环，即针对性检测题。“5”指的是课堂教学中的五个环节：
（1）激情引趣·发现问题；（前置补偿·温故知新/建构网络·系统知识）
（2）目标展示·有的放矢；
（3）自主学习·合作交流；
（4）盘点收获·归纳总结；
（5）当堂达标·诊断检测。
两校的教学模式虽有所不同，但都遵循教育教学和学生身心发展规律，提高了课堂教学效率。
环节二：学习目标叙写
盈园中学的刘星老师从“学习目标的理解”和“学习目标的叙写”两方面，深入浅出的报告，使在座老师受益匪浅。刘老师以《电压》和《温度》两节为例，详细解读了学习目标的组成，以学生为主体，选取合适的行为动词，在目标叙写时要体现三维合一，隐含学生的核心素养。只有目标明晰了，才能在教学内容、教学过程、教学评价中有章可循，有的放矢。
环节三：教具制作
凤鸣中学刘位陵主任指出，要依靠物理社团，激发学生多方向、多角度的思考，引发思路，开展科技创新活动。
环节四：座谈
各位老师针对以上所听报告内容提出困惑，交流方法。并且根据各年级学习进度，制定学习计划及期末复习计划，分配试题命制学校。对于实验的开展，各学校共同使用优质器材，提高学生的动手能力。
教而不研则浅，研而不行则空。本次三校联研共同体活动，旨在真正发现课堂中的问题，深化新课堂达标，提升教师专业水平。在未来的道路上，让我们在三校互助中成长，在合作交流中收获精彩！