踔厉奋发，笃行不怠——吉安市美丽园丁星火教师名师工作室集中培训第二天培训简报

首先给我们带来讲座的是鲍传友教授，北京师范大学教育学部教授，博士生导师，主要从事教育管理与政策、区域教育规划与学校改进、教育领导力研究。

鲍传友教授今天从三个方面论述了《做新时代大先生，教师的专业使命与担当》。一是何谓“大先生”。首先，“大先生”是一种志向，一种信念；其次，“大先生”是一种境界，一种典范；其三，“大先生”是一种情怀，一种理念；第四，“大先生”是一种格局，一种高度。二是如何成为“大先生”。（一）扎实的学识是成为大先生的前提；（二）练就过硬的专业能力是成为大先生的保障；（三）养成高尚师德是成为大先生的根本要求。三是做好成为大先生的自我规划。从认知→确定愿景→选择发展策略→反馈评估。

最后用泰戈尔的话“你今天受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光照亮你的路”结束。

鲍教授说知己就是了解自我-个性、才能、兴趣、价值观、技能、能力、期望、家庭；而知彼就是工作世界-组织环境、组织发展、领导观念，人力资源需求、发展机会，激励制度。教学过程中要知己知彼，才能提高教师的幸福感。

最后是自由提问环节，吉安县庐陵中学的余玲娜老师提出课堂上如何处理个人学习和群体学习的矛盾处理问题，鲍教授进行了耐心解答，并提出了建议如要适当运用分层教学等。

下午给我们带来讲座的是余新教授，北京教育学院教授，北京市高等学校教学名师，教育部第四届全国教师教育课程资源专家委员会委员，全国中小学幼儿园教师培训专家工作组成员，教育部“国培计划”专家库首批专家，华东师范大学“国家级教师培训管理者发展研究中心学术委员会委员”，被北京师范大学、首都师范大学、华南师范大学聘为教育专业硕士兼职导师。

在主持人隆重介绍完后，余新教授为我们带来了《义务教育课程标准理念下以学生为本的教学设计与体验》的一场别开生面的精彩讲座。余教授从与主持人的互动和微信扫码签到两个活动导入，让我们深刻理解了对学生而言，学习是一种自发的行为，进而引出学生学习的五大障碍，最后引出今天的学习主题。余教授主要从三个方面对主题进行了阐述：一是为什么要创建“以学生为本”课堂（Why），二是什么是“以学生为本”课堂（What），三是如何创建“以学生为本”课堂（How）。整个讲座过程中，余教授以杯子倒水、喂水、十指交叉、投票、世界咖啡等多种多样的游戏活动让在场各位老师深度参与和体验了什么是做中学，用中学的课堂，最后，余教授为在场老师指明了优秀教师发展的方向和5条策略：把解决问题办法想出来、把实践效果做出来、把案例经验说出来、把研究结果写出来、把专业炫出来。

通过带领老师们做十指交叉游戏，感受到学习习惯对学生的影响之大

通过投票选择，了解老师们关注的点，同时也让老师们参与到课堂中

通过问卷调查的形式，了解老师们对国家教育政策的熟悉程度

通过选词填空，归纳总结出“以学生为本”的九大教学原则，并提醒老师们，可根据教育对象，调整试题的挑战难度

通过喂水游戏，让老师们切实感受到让学生学会独立学习的重要性

“世界咖啡”活动，打开了老师们的视野，开阔了眼界，参与活动的热情高涨。