冬雪暂歇，暖阳普照，2023年12月19日湖北华宜寄宿八年级英语大教研热烈开展。八年级英语组的刘英老师在八（5）班展现了一堂丰富精彩的阅读课。王忠校长、田美银校助、朱梅芳主任以及七至九年级全体英语教师观摩了课堂，七至九年级英语组在课后进行了讨论和评课。
一、创问激思：多方调动感官，创设生活情境
【创问激思】由课前完成的调查问卷入手，创设与“困惑、烦恼、问题”等相关的情境，提出引导问题。
（1）教师活动：播放《解忧杂货铺》课件，为后续教学创设情境。提出引导问题：“通过观看教材配图，我们来猜猜语篇主人公遇到了什么问题呢？”
（2）学生活动：观看课件，投入情境，跟随引导观看图片并思考问题。
（3）教师提问：我们在日常生活中难免存在困惑与烦恼，面对这些问题时，我们应该如何解决呢？来跟随解忧杂货铺，看看Laura出现了哪些烦恼，她又是如何解决的吧。
二、创静自思：在情境中引入Laura的故事，引导学生以默读状态大体熟悉语篇内容。
【创静自思】引入教学情境，初步阅读语篇
（1）教师活动：阅读语篇前提出引导问题“If you have problems,who do you usually go to for help?”提问后引导学生以默读的方式进一步熟悉语篇内容，思考答案。
（2）学生活动：跟随教师引导默读课文，结合自身生活经验，思考遇到困惑时都向谁求助，完成初步阅读，明确语篇讲述的内容。
三、创组探思：以小组合作的方式分析语篇主人公Laura的处境，明确专家学者、家长朋友等不同群体面对Laura给出的解决策略。
【创组探思】分析语篇内容，梳理发展顺序
（1）教师活动：为学生分组，引导其完成分组讨论，在讨论中梳理语篇发展顺序，提取语篇关键词。通过观察教材配图分析文本大意，依次提出引导问题，“What do they feel? What are they doing? What problems does she have?”
（2）学生活动：跟随教师引导分组讨论，抓取关键词，回答教师提出的问题。即Laura遗失了钱包，起初不敢告诉父母，但在告诉了父母后发现父母完全理解她，因而Laura决定在后续生活中出现问题及时与父母沟通。
四、创展辩思：每组选派代表面向全体同学展示探究成果，共同分析Laura面临的困境与事情发展过程中的情感变化。
【创展辩思】深入分析文本，强化理解运用
（1）教师活动：在每组学生中选派一名代表，面向全班同学汇报讨论结果，边讨论边带领学生逐句分析文本，以问题引导学生进一步分析文本主人公的心理，提出“Why was Laura afraid to talk to her parents at first?”鼓励学生设身处地分析人物心理。
（2）学生活动：跟随教师引导积极思考，站在Laura的角度分析她在事情发展过程中出现的情感态度变化。
五、创练提思：带领全体学生完成深入练习，共同总结帮助Laura解决问题的方法。
【创练提思】完成深入练习，继续内化知识
（1）教师活动：鼓励学生结合自身生活经验，说出自己在学习与生活中的困惑，提出引导问题：“What are your worries or problems?”待学生提出问题后，调动全体同学共同提出解决建议。
（2）学生活动：分析自己在学习与生活中面临的困惑，勇于面向全体同学表达自身的困惑，听取其他同学提出的建议。不发言的学生需要聆听发言同学的困惑，并积极给出解决建议。
六、创境拓思：在复习语篇的基础上，引导学生结合自身生活经验表述生活与学习中的困惑，引领其他同学提出解决建议。
【创境拓思】整理所学知识，提升综合能力
（1）教师活动：带领学生总结本节课所学知识点，重点围绕if引导的条件状语从句用法、语篇阅读策略、解决生活中实际问题的方法等多项内容，确保学生通过梳理知识点全面构建知识体系。
（2）学生活动：跟随教师引导梳理本节课所学内容，复习if引导的条件状语从句，进一步熟悉对语篇的分析方法，学会站在他人角度考虑问题，面对他人的困惑能积极给出建议。
课堂节奏明快，教师善于引导，学生各抒己见，精彩表达，可谓是一堂好课！
课后，七至九年级的老师们热烈讨论，共同评议本课。
九年级英语组代表夏晓莹老师评价：
“今天刘英老师的课让我惊艳，深度融合了6创6思的教学思想。本节课紧紧围绕“解决问题”开展，问卷调查的设计，文本解读的阅读思维培养，小组活动与展示是学生对语言输出的综合体现。最后的情感深华完成了整节课的情感目标。”
八年级英语组代表徐慧慧老师评价：
“刘老师的课一贯的风格是紧凑精致，细节满满。本节课经过两次静心打造，愈发的成熟流畅，相信这节课给所有听课的老师留下了深刻的印象。本节课提前做了背景调查，再引入到问题，再到引导学生解决问题，层层深入，水到渠成。学生在课堂上乐于表达，善于表达，是一节学生可以活学活用，学以致用的学科融合课程的优秀体现。”
七年级英语组代表田美银老师评价：
“刘老师的课堂节奏明快，环环相扣，课件内容与课堂内容结合紧密。教师用语自然流畅，抑扬顿挫十分激励学生，教师眼里有光，生动的语言表情不断启发学生的思考，让学生感到被认可，更积极地参与课堂之中，流畅自然的互动也体现了良好的师生关系与情感。”
每一次英语大教研都带给了老师们精彩难忘的观评课体验，期待下次再会！
