冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升，为进一步加强教师队伍建设，扎实推进教学改革工作，强化名优教师引领，助力一线教师更新教育理念、提升教学技能、加快专业成长。12月20日下午第二节课，数学组全体教师在会议室进行了以北师大版四年级上册第七单元《温度》为课例的分享交流活动。
课例分享
本节课是在学生系统地认识整数、小数的基础上进行教学的，是学生对数的认识的又一次拓展，也是今后学习有理数的重要基础。教材通过天气预报图介绍北京等地的气温，使学生了解零下温度的表示方法，从而概括出生活中负数的表示方法，并初步理解负数的意义。
学习交流
学生在学习本节课的知识时已经认识了亿以内的数，以及小数、分数，基本掌握了整数（自然数的范围）的四则运算的计算方法与运算顺序，也初步接触了小数、分数的简单计算。本节课的教学内容是学生对数的认识的又一次拓展，也是今后学习有理数的重要基础。从生活经验分析，由于当前大量媒体的介入，使大部分学生已经在生活中接触一些用负数表示数的方式，特别是对有关表示气温的方式，学生都有一定的认识。因此，本节课的教学可以从学生最熟悉的生活经验着手，逐步引出负数的表示方法。
梳理总结
经过交流研讨，我们体会到本课例的教学聚焦了学生核心素养的发展，立足于学生已有数学知识和研究经验。尤其是以下几点值得我们用心学习领悟：
1、在新课标的指导下，在课堂教学中，我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体性，以学生能力发展为重点的教育质量观，以完善学生人格为目标的教育价值观。教师应充分地尊重学生的个体差异，把学生看作发展中的人，可发展的人，人人都有创造的潜能；学生要创造性地学数学，数学教学要充满创新的活力。
2、《课标》强调，数学来源于生活。小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生“自己的数学”，数学知识只有是来自于生活中的才有灵性和活力。但生活中的数学往往只出现其最后的结果，而隐藏其本质的属性，因此，要利用学生的已有经验将生活化常识转变为数字化知识，挖掘其数学本质。
3、在平时的课堂上教师应鼓励学生多思多说，感悟数学与生活息息相关，为学生学习数学积累更多的活动经验。
教而不研则浅，研而不教则空， 教研之路，永无止境，修远漫漫，驰骋骐骥，千里之遥，跬步可至。在今后的教学中，我们一定要做到立足教材、立足学生、立足核心素养，关注学生的学，关注数学知识的本质，力求让学生在数学学习的过程中不断感悟数学思想，积累数学活动经验，提高数学核心素养。数学组成员在研讨中学习，在学习中交流，在交流中促进成长，课例研究我们一直在路上。
办学理念：让儿童站在最中央
办学目标：诗润童心 立德树人
校 训：崇德尚礼 博学致远
配图：全体数学组
编辑：孙洋洋
审核：贾艳霞