窗外寒风袭面，室内暖意融融。寒风白雪也阻挡不了我们为教育梦想一往无前的坚定步伐。在这个特别的日子里，在娄烦县教体局教研室的组织下，我县全体小学语文教师相聚在娄烦县君宇实验学校，共同开启娄烦县“新课标、新课程、新评价”背景下小学语文教师专业能力提升之旅。同时太原市教科研中心梁涛老师也带领迎泽区双东小学刘晓园老师踏雪送教，来到了我们美丽的娄烦，为我们的活动指明了方向。
首先为我们做课的是娄烦县实验小学的郝变莉老师。她带领二年二班的学生完成了一次“传承红色基因，赓续红色血脉”的红色之旅，了解了在艰苦斗争年代，毛主席住在茅坪村八角楼上夜以继日工作，指导中国革命的故事。郝老师围绕四个任务：太原启程做书写红小苗，抵达茅坪村做识词红孩子，登上八角楼做讲解红领巾，留宿茅坪村展开教学，真正在情境中引导学生学习。
第二节课是迎泽区双东小学的刘晓园老师执教的三年级第八单元课文《手术台就是阵地》。刘老师通过情境创设，让学生整体了解本单元的学习内容，揭示了本课的大任务——制作闪光人物推荐卡。接着刘老师以“手术台就是阵地”设疑，用一张学习单串联起本堂课的三个任务：走进阵地、走进硝烟滚滚的阵地、走进手术台就是阵地，在层层深入了解故事内容的同时，拨云见日，运用循环往复，一唱三叹的读法，把学生领进了那个特殊场景，呈现在学生眼前的是一个闪光的白求恩大夫的高大形象，与最后的板书形成完美的统一。
下午，娄烦县第四实验小学的段智娇老师讲授了四年级的《为中华之崛起而读书》。教学活动以“铭记爱国人物，感怀报国情怀”为主题，在创建爱国人物宣传海报的真实情境中，段老师带领学生开展了一系列层递式的语文实践活动，以“主要人物+主要事件”概括课文主要内容的方法，引导学生学习语文要素，紧抓课文人物的特点，巧妙地把语文素养和人文主题相结合，激发了学生爱国报国的热情，培养了学生的文化自信。
高云云老师做课的是四年级上册七单元的一篇略读课文--《梅兰芳蓄须》。高老师在大情境下设计了三个活动，活动一以“认识人物--读故事--用方法”三个环节呈现。活动二以梅兰芳的一组纪念邮票为抓手，引导学生在四个事件定格的四个画面中选择一个画面，以“民族气节”为主题设计邮票，给图片让学生自主选择降低了学习的难度，增加了学生学习的可操作性，同时在品读事件中感受人物身上的民族气节。最后落实到活动三，借助语文园地的词语和时间轴给梅爷爷写一封信，实现单元的统整。阅读要求与习作要求进行整合是一次大胆的尝试，大单元统整的意识在逐步增强。
梁涛老师对四位老师的课进行了评价指导，首先，她充分肯定了近年来我县小学语文教师专业素养有了大力的提升，尤其指出四位老师课堂上呈现出值得大家学习的亮点：老师们从单元整体教学出发，能在教学中融入跨学科的学习；能以亲和的态度启发学生深度思维，用巧妙的设计潜移默化引导学生学会学习的方法，提升学生的思维能力，将学生的思维可视化；能以课后题为抓手，把语文要素和课后题融合，很好地进行方法迁移；能用新颖的设计，巧妙地凸显单元整合的过程。其次，对每位老师的教学提出了中肯的建议：1.要让学生充分阅读课文，引导学生在读文中删繁就简，让学生的思维在读书的过程中能步步进阶。2.在大单元的语文实践活动中，要把握学生的学段特点，给学生能够得着的桃子，让学生能够操作。3.教学评一体化中，把评价镶嵌在教学的每个环节中，让评价有导向性。最后，她立足大单元整体教学，对语文学习任务群进行了深入浅出的指导。梁老师指出：老师的身份有三个，一是老师，二是微课程研发者，三是导演，在这三个身份的加持下，我们进行大单元备课时，要在整个单元中找到一个主题，根据主题创设一个真实的大情境，在这个以生活为基础的大情境下，设计任务群，任务群下可以有若干个有关联的任务，每个任务都要围绕学习目标、学习内容、学习方法、学习策略、学习评价等等设计出适合学生的实践活动，通过若干个有关联的实践活动，即识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究完成本单元的一件事，即单元开始时确立的主题。梁老师的讲解更加明确了“活动”和“任务”的关系，拨亮了老师们心中的明灯。在座的各位老师聆听了梁老师的点评后，对“新课标、新教程、新评价”的教学方式都有了更深的理解。
在大雪覆盖大地也照亮大地的深冬季节，屋外阳光明媚，屋内热情似火，全体老师在如此美好的时光里共同成长，如切如磋，如琢如磨。相信在这次对新课标、新课程深入研讨结束后，老师们都会架构起大单元整体教学之桥，以核心素养为导向，深入实践“教学评”一体化的语文新课堂。冬天将要走过，娄烦小语教育一定会迎来生机勃勃，万物竞生的美好春天。