【课程故事】“筷”乐出发——第三幼儿园大二班
《指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验的需要。”筷子是孩子们生活中最常见的，小小的筷子能与幼儿们发展出什么样的故事呢？
对中国人来说，筷子属于寻常日用之物，但对历史学者来说，可以从一根筷子中窥见一段历史。
“筷”乐缘起
孩子们在进餐时对筷子产生了好奇，为了弄清楚筷子的“秘密”，我们正式开始调查。
“筷”乐大调查
筷子作为中国传统的餐具有着悠久的历史文化，但对孩子们来说还比较陌生，于是我们进行了讨论，制作调查问卷，和父母一起探究筷子的秘密。
筷子的种类，幼儿在家里带来了各种各样的筷子：塑料筷子、不锈钢筷子、竹筷子、木筷子等等。
筷子可以用来做什么呢？孩子们通过绘画的方式来表达自己想用筷子做一些什么，有的想用它用来搭房子，有的想用它跳舞，有的想用它......
孩子们利用筷子和其他低结构材料一起进行游戏。看！有趣的游戏开始了，孩子们玩儿的多开心啊！
通过对筷子的探索，孩子们的手指、腕、肩及肘关节都进行了参与，在此过程中锻炼了孩子的精细动作，使幼儿的手部动作更加的灵活更有条理。
“筷”来设计
在与筷子的探索过程中，我发现每个幼儿的心中都有一双特别的筷子，于是他们开始设计自己心目中的筷子。
孩子们通过游戏亲身体验实际操作，慢慢在学习使用筷子用餐，在家里也和爸爸妈妈进行练习筷子的使用技巧，我们一起来看看孩子们的表现吧！
课程追随儿童，在向“筷”乐出发班本课程中，我们与孩子们一同收获了很多，他们对筷子的外形、种类、样式、玩法，还有他们的想法等有了比较详尽的了解。
整个活动，我们都围绕着“筷子”展开。孩子们的“筷”乐脚步从未停歇，“筷”乐课程仍在继续…让我们一起“筷”乐探索，“筷”乐游戏，“筷”乐成长！