小课题研究《圆明园的毁灭》公开课

　  上课前，王秀玉老师进行精心的备课。备课时主要围绕单元教学目标，结合学生的实际，以人为本，以生为主，以情为线，设计了这节课的教学流程。

　　课前，课题组成员参与集体备课，针对王秀玉老师的教学设计，课题组成员给出建议：要以学生为主体，让学生多读书，并引导学生感悟圆明园的毁灭是多么的可惜。

　 2023年12月8日，王秀玉老师在五年级1班执教《圆明园的毁灭》一课，课题组成员参与听课。

　 王秀玉老师围绕教学目标授课，主要采用以读中感悟的方法，引导学生在读中感悟课文内容。通过图片来激发学生的情感，展示圆明园的奇珍异宝，辉煌建筑来引导学生理解圆明园的毁灭是多么的可惜。

　 课堂上，王老师引导学生从“读”“想”“说”三个方面去理解课文。“读”主要是通过学生反复阅读重点句子和段落去体会文章的思想；“想”主要是指学生在反复阅读的过程中边读边想象头脑中浮现出一个个画面；“说”是指学生把自己的感受说出来。通过这三个方面的学习，学生对文本的理解更深了。课堂上，学生朗读声音响亮，也积极的回答问题，课堂气氛活跃。

　  课题组成员在课后进行评课，指出王老师这节课的优点：

      1．引导学生想象文本情境方面。通过让学生反复阅读、观看视频、朗读等手段让学生走入文本情境之中。

      2．引导学生体会文章表达的思想感情方面。本篇课文是讲侵略者野蛮行径的文章，王老师通过让学生反复阅读、朗读等手段让学生体会文章表达的思想感情。

      指出不足之处：

      1．在引导学生想象文本情境方面还不够到位。由于学生没有去过圆明园，也没有见过圆明园被毁之前的图片，所以想象起来有一定难度。

      2．在引导学生体会文章表达的思想感情方面还不够到位。由于学生的生活经历和认知水平有限，对侵略者的野蛮行径还没有深刻的认识和理解。