初冬有暖阳，求索在路上。为了进一步促进全区青年教师快速成长和发展，2023年12月19日上午，江汉区小学青年教师工作坊第4组全体成员齐聚红领巾学校（阳光校区），开展了教学研讨活动。同时邀请了指导老师——红领巾学校阳光校区周颖老师出席活动并做点评。
课堂展示
本次教研活动有听和评两个环节。首先，在听课环节，第一堂课由程佳丽老师执教一年级上册第八单元“20以内的进位加法”中的《9加几》。《9加几》一课是在学生已学习了11~20数的组成和10加几后学习的，同时这一课也是“20以内的进位加法”的起始课，教材有意将9+4的计算置于实际情境中，给学生创造结合实际提出问题和进行计算的机会。程老师的课堂以“独立思考、同桌交流、全班汇报”为主要教学方法，用多种方式帮助学生理解和掌握“凑十法”。在程老师的引导下，学生不仅完整的经历了用圆片摆一摆、挪一挪来凑十的过程，而且还能用规范、精炼的语言表达9加几进位加法的计算过程。整堂课充分体现了以生为本的教学理念，培养了学生的动手操作能力和数学语言表达能力，提升了学生的数学素养。
第二堂课由彭兰星老师执教一年级上册第八单元“20以内的进位加法”中的《8、7、6加几》。《8、7、6加几》是学生具有了9加几的计算基础后进行学习的，学生对凑十法已有了初步的掌握，因此教材在例2中仅设计了8+5怎么算，而7加几、6加几则是安排在做一做，目的是促使学生学会知识和方法的迁移。彭老师的课堂给予了学生充分自主探究的时间和空间，在学生经历了动手操作把8凑成10的过程，进一步加深对“凑十法”的感性认识后，放手让学生用凑十法计算7加几、6加几，充分突出了以学生为中心的教学原则，培养了学生的自主意识和问题意识，提升了对数学学习的兴趣。
自评互评
在评课环节中，首先由两位授课老师交流关于本节课教学设计的思考和课后感受。随后，四组成员对这节课进行评课，大家从教学目标、教材处理、教学方法、教学效果等几个方面各抒己见。大家先肯定两位老师为学生营造了一个开放的良好的学习环境和氛围，让学生充分参与课堂，又分享自己宝贵的经验，指出有待改进的地方，让在座的每一位老师受益匪浅。
专家指导
指导教师周颖老师对两堂课进行了精彩点评。第一堂课周老师先从大框架下带领全组老师分析、研读教材，指出教学方法应从学生实际经验出发，为学生搭建支架，放手让学生自主探究9加几为什么要转化成10加几。其次，周老师分享了教学设计中逻辑性的重要性。教师在进行教学设计时应以问题为导向，抓住重点、突破难点。本节课作为20以内进位加法的起始课，应重点突破计算时什么时候要凑十？为什么要凑十？怎么凑十呢？这三个问题，引导学生关注结果背后的计算过程，使学生不仅知其然，亦知其所以然。
第二堂课周老师从课堂细节中入手，提出几点建议。一是根据一年级学生特点，对学生表现应及时评价，强化学生良好行为。二是当学生在独立完成练习或动手操作过程中，为使其集中注意力，可以让学生边说边写、边说边做，注重用多种形式提高学生课堂的参与度。三是注意课件内容的细节处理，应将重点用不同颜色标注，引起学生的无意注意。
“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈益明。”青年教师在活动中历练，在活动中成长。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。学无止境、教无止境、研无止境。在日后的教育教学路上，我们还将不断交流。聚集体智慧，备精彩课堂。
