勤于实践，方能磨砺课堂；深于研讨，才能教学相长。为了进一步打造核心素养下的高效课堂，提升课堂教学内涵，促进教师专业发展，12月18日下午，河南村中心小学开展““双减”、“双新”背景下，小老师课堂建设的研究活动。顺义区教师研修中心张秋爽老师、河南村中心小学韩晓景校长、马丽娟主任、朱秀琴主任及全体班主任参加了本次活动。
专家介绍
张秋爽，正高级教师，北京市数学学科带头人，北京市优秀教师，北京市骨干教师，顺义区十大杰出青年。顺义区教育研究和教师研修中心小学数学教研员。
课堂展示
徐老师对接学生一年级排队问题的经验，让学生根据自己的思考用喜欢的方式表示出来，接着结合算式进行圈画，体会圈的重要性。课堂中徐老师以学生为主体，让学生经历独立探究、小组交流，在思维碰撞中掌握了知识。最后联系生活进行拓展提升，体会不仅点可以重叠，线段之间也可以重叠。徐老师将数学思想渗透课堂之中，有助于小学生理解和掌握数学知识，有利于培养学生的数学素养，同时在一定程度上提高课堂时效。
郭老师通过大情景“设计瓷砖”引入课堂，激发学生的求知欲望。引导学生抓住图形之间的相互联系，推理出密铺的特点。通过动脑想象、动手实验、分析推理得出长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形可以密铺，圆不能密铺，最后通过亲自动手操作，正五边形和正八边形不能密铺。本节课利用所学的知识以及其他相关学科的知识，综合运用数学知识解决问题，助力学生体会数学应用于生活。
教师研讨
课后，参与本次活动的老师纷纷提出自己的观课体会及建议：两节课学生的思维活跃，课程活动设计清晰明确，小组合作交流讨论蔚然成风。老师们也提出，对于综合实践活动，要关注学生的参与和体验，设计好核心活动让学生小组探究、全体学生交流的基础上感受知识形成的过程，提高应用意识。同时老师们在什么时候，如何更有效的培养小老师提出自己的疑问。
专家引领
在教学展示后，张老师针对课例进行了深入而细致地指导。张老师充分肯定了两位执教教师的专业素养，都在课堂教学中融入了自己独特的思考。张老师结合新课标及数学教材特点指出：教学设计有章法，教师应围绕数学要素设计教学环节，体现大单元观念，沟通知识之间的联系。张老师对于如何提升小老师课堂时效给出了具体建议：他表示关键课、核心课还是需要教师精心设计去感受知识形成的课程，而训练环节可作为教师培养小老师的好时机，这也需要教师更好的把握教材，关注知识本质与知识之间的关联，并于关键时刻适时引导，最后张老师分享了一些成型的课堂模式与培养小老师的一些实招为教师们参考。张老师的点评，让我对新课标背景下如何落实核心素养有了更深的认识。
最后马主任表示小老师课堂是非常值得推进的，希望老师们能博采众山之石，牢筑自己的城池，不断追寻以学生学为主体的课堂。
学无止境，知行合一。每一次教学研修活动对我校的教师们而言，都是充满磨砺、指导、激励的机会。教师们将以此为契机，继续提高自身素质，在教学的道路上，且行且思，且思且进！
