周田华校长在“书韵城北研讨推进会”强调，要加强全校各年级的阅读方法和能力，把“书韵城北”置于教育学理论的背景下进行分析和解读，阐述了全校师生阅读的重要性，是学校得到发展的有效途径，并指出“书韵城北”是学校作为教育实践活动的主要机构。本课题以低段小学生为例，基于学校“书韵城北”阅读环境建设的实际情况，结合建设中遇到的问题针对性地提出相关策略，让学生在“重朗读、重积累、重感悟”的三重思想下来提高对阅读的兴趣。
一(2)班学生的课后阅读展示，读书可以释压，可以帮助学生放松，进入另一个境界！
一(7)班的课后阅读展示，阅读可以积累知识，培养语言美感，还可以丰富文学养分！
二(2)班的课后阅读展示，读书可以开拓视野，还可以领略异地的风土人情！
三(2)班课后阅读展示，锻炼学生的专注力，让他们静下心来读书，不受限时间和地点。
三(4)班课后阅读展示，读书让学生形成良好的品格和健全的人格，向上精神的影响。
三(7)班课后阅读展示，读书可以提高孩子的学习兴趣和积极性，从依赖型的学习向主体型的学习转变！
《大自然的声音》是一篇情趣盎然的美文，描写细腻、语言生动。三(7)班彭艳云老师执教的是这课的第一课时，教学时引导学生在读中感悟，读中体验、读中品味。借助图片、音频、联系生活等方式理解新词;提取关键词句，借助课后习题中简单的思维导图梳理课文脉络;通过朗读、想象、学习拟声词等方法感受声音的美妙。
《八角楼上》是二年级上册第六单元的一篇课文，这一单元讲的是伟人的故事，离现在孩子的生活实在是比较远。在教学中，二(2)班的赖彩霞老师链接旧知，从“一口井”到“一座楼”，再从“一幅画”切入，借助插图理解词语的意思。通过自由练读、指名读、教师引读、配乐读等多种方式，让学生在读中体会毛主席在艰苦的条件下忘我工作的精神品质。
阅读能够让人提升才华，通过阅读，我们可以在知识的海洋中遨游，提升自己的知识和能力。阅读可以拓宽我们的视野，了解不同的文化和思想，培养我们的批判性思维和分析能力。通过阅读，我们能够感受到情感的净化和升华，提升自己的审美能力和创造力。
图文:课题组成员
编辑:周美