一年级语文上册第三单元作业设计展示

1、知识目标：正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。能在四线格中正确书写音节词"páiduì"。

2、能力目标：借助拼音，正确认读"妹妹、奶奶"2个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。认识"妹、奶、白、皮"4个生字。

3、情感目标：有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

4、创新目标：能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音。

一、学情分析

        一年级第三单元为拼音单元的韵母学习，主要是学会用拼音，拼音字母的形状在生活的应用，让学生联系生活记住拼音字母；学会用拼音来表达生活中我们不会写的字或者不会认的字；学会用拼音来表达学生生活；学会区分形近和音近的拼音字母在生活中的运用，借助拼音进行整本书阅读。根据本单元的内容，可拟定本单元的主题为：我是小学生，我会学拼音。

二、作业设计原则

1.作业的多样性。

      作业设计做到题量不多，题型丰富、形式多样。体现在以下几点: 一能读准韵母和整体认读音节词；二是标声调；图片和音节结合；三是阅读提升练习与表达；四是小小书法家，检验学生的书写；五是背诵儿歌；六是实践作业，制作拼音大拼盘。

2.作业的分层性。

      练习设计由浅入深，由易到难。作业内容有三个板块: 一是基础性作业，二是发展性作业，三是综合性作业。把读一读，写一写，做一做按梯度呈现，把语文与美术手工制作相融合。

3.教、学、评的一致性。

      作业设计做到紧扣教材内容、结合学生学情，题量适中，分层要求，分层完成，形式多样，有效地提升学生的语文核心素养。教师及时参与学生完成练习和作业的过程，做到及时批改、讲评，并给学生作出合理评价，帮助他们分析对错的原因，及时巩固所学知识。