长郡雨外中学政治组读书分享

　　最是书香能致远。习近平总书记深刻指出：阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。2023年6月14日下午，中学政治组在录播室进行了读书分享活动。

　　刘敏老师提到作为一名思政教师、一名党员老师，要不断加强自己的理论修养，了解党的历史。要了解党的历史，逃不开二十世纪那一段震撼人心的中国近代史。它是花环，也是荆棘。《苦难辉煌》这本节从历史事件和关键人物入手，对中国共产党、中国国民党、共产国际、日本军阀这左右中国革命的四大力量，做了全景式的揭示和深入分析；用犀利独特的叙述方法，大量罕见的珍贵史料和全方位立体的思考，使我们重新了解党的苦难和辉煌。回顾中国近代史，我们向很多外国人请求过帮助。但是《苦难辉煌》告诉我们，中国革命，必须要靠中国人自己。以史为鉴，读完此书，也让我加深了对四个自信尤其是道路自信的理解，对中国式现代化和走中国特色社会主义道路有了更加深刻的理解和认同。

　　邓新宇老师分享了《教师的语言力》。“没有一种草儿不开花，没有一个孩子不完美”，每个学生都像是一颗星星，都有各自的闪光点，教师应随时发现他们的优缺点，从心灵深处激发孩子的真善美。作为教育者，我们务必掌握和运用语言艺术，增强语言表达力，让自己语言的教育性和审美性达到统一，发挥出语言真正的力量。

　　李玉兴老师分享了《明朝那些事》。这本书以轻松幽默的手法讲述了200多年的明朝历史，不仅使枯燥的历史知识充满乐趣，也让我们对这历史有了更全面的认识。从明朝的建立到灭亡中，我们可以了解明朝的政治、经济、文化，也明白了应该辩证地看待历史人物。这本书激发了她对历史的兴趣，这也是她最大的收获。

　　谢桔花老师阅读了余彩丽的《大单元教学》后，做了“大单元教学助推深度学习”的主题分享，结合自己的教学经验来阐述对“大”的理解，认为“大”主要指大概念、大任务和大情境，其关键特征是结构化。建议老师多采用大单元教学，这样可以帮助学生建立知识之间的联系，培养学生学习迁移能力，提升学生思维的深度和广度。

　　李沁老师分享了《义务教育课程标准2022年版〈道德与法治〉课例式解读》。李老师以《诚实守信》一课为例，分享如何通过设计诚信电子报，以项目式学习来实现深度学习，具体从创设具有开放度的项目任务，确定具有逻辑性的学习链条，展示学习成果及贯彻全过程的项目评价展开分析。同时指出，这样的设计也贴合大单元教学：有高阶位的素养目标；采用统一目标，多课时实施；体现微课程建设；有明确的组织者作为单元“骨架”，学生能够获得核心素养和综合能力的提升。

　　文静老师也分享了分享了《义务教育课程标准2022年版〈道德与法治〉课例式解读》。通过课例分析的学习，让她了解到设计一节优秀的课，必不可少的就是情·理·法的融合，情指的是道德情感，理指的是理论知识，法指的是方法方式，其中她印象最深刻的就是议题式教学和项目式教学，这让她对教学活动的认知有了新的发展。

　　吴林杰老师分享了《教育学原理》。吴老师提到要关注以下几个方面的教育影响：一是家庭基本情况，二是个人与父母的关系，三是个人与同辈群体的关系，四是个人学习状况，五是关键事件与转折。我们的教学，也要结合我们个人的生活史与成长史。为了唤醒别人，首先要唤醒自己，每个人都是天生的教育者、教育家。学习的本质不在于记住了哪些知识，而在于它触发了你的思考。