李晓梅学习心得
今天听了张华芬老师的讲座————轻轻松松教语文，我受益匪浅。
张老师没讲高深的道理，而是从一些实实在在的教学范例给我们进行讲解的，可操作很使用。每个单元都要针对语文要素来进行，无论是课文的教学，还是语文园地、口语交际、习作等各个板块儿都是围绕着本单元的语文要素进行学习，扎扎实实训练到位。
张老师从不同的题型来讲解做题方法、做题技巧，通过这样的训练，不同程度的学生都会有所收获。
“以标扣本”是我印象最深刻的，读准课标，吃透教材是我今后必须做到的。
做一个爱读书的老师，带领学生爱上阅读是我努力的方向。
张进江学习心得
2023年12月18日我们一实小语文老师学习了张华芬老师的《基于课程标准的小学语文命题》专题讲座和《鸟的天堂》示范课，收获满满。
首先我明确了选用恰当的题型，设计科学的试题，精准考察教与学的程度。其次我从《鸟的天堂》一棵中，想到张老师讲授得轻松自如，游刃有余，一定是认真钻研了课标，详细研读了教材，精准把握了语文要素，并且做到了尊重学生，以学生学习为目标，以学习方法为引导。
今后，我要向张华芬老师学习，认真钻研教材，以学生学习为主，让课堂丰富灵动起来。
穆丽英学习心得
今天，我有幸聆听了寿光市洛城街道中心小学张华芬校长的讲座和观摩课，收获很大，感触颇深。
张校长上午讲了《基于课程标准的小学语文命题》和《鸟的天堂》。从讲座中我知道了命题时做到依“标”扣“本”，即依据课程标准和课本内容进行试题命制，还要依据《山东省普通中小学考试管理规定》要求，在具体的实施中，依据教科书具体、明确的教学目标，选用恰当的题型，选取适合的素材，设计科学的试卷，精准考查教与学的程度。知道了如何让学生做基础性题，阅读理解和习作的方法。从《鸟的天堂》一课，我从中学到了，要想把一节课讲的得心应手，游刃有余，首先要钻研课标、单元目标，研读教材，把握语文要素。其次是教会学生方法，然后引导学生运用所学方法去自学。第三，板书设计要简单明了，第四，尊重学生的想法。
下午张校长又讲了《轻轻松松教语文》，她带给我们满满的干货。张老师还向老师们传授了解答各类题型的方法，我们可以直接使用。
在以后的教学中，我要把学到的方法用到自己的教学中，改进自己的教学。
王秀敏学习心得
12月18日，我认真聆听了寿光市洛城街道中心小学张华芬校长的讲座和观摩课，收获很大，感触颇深。
张校长上午讲了《基于课程标准的小学语文命题》和《鸟的天堂》。从讲座中我知道了命题时做到依“标”扣“本”，即依据课程标准和课本内容进行试题命制，还要依据《山东省普通中小学考试管理规定》要求，在具体的实施中，依据教科书具体、明确的教学目标，选用恰当的题型，选取适合的素材，设计科学的试卷，精准考查教与学的程度。知道了如何让学生做基础性题，阅读理解和习作的方法。从《鸟的天堂》一课，我从中学到了，要想把一节课讲的得心应手，游刃有余，首先要钻研课标、单元目标，研读教材，把握语文要素。其次是教会学生方法，然后引导学生运用所学方法去自学。第三，板书设计要简单明了，第四，尊重学生的想法。
下午张校长又讲了《轻轻松松教语文》，她从教师和学生两方面入手，从中让我更加清楚地知道了，作为一个语文老师，首先要爱读书，大量阅读，其次要学会归类、总结、反思。张老师还向老师们传授了解答各类题型的方法，真是让我如获之宝。
今后，我要将张老师的教学经验内化于心，努力学习，认真钻研，争取运用到自己的课堂教学中，提高自己的业务能力和教学水平。
侯国丹学习心得
针对这次学习我有以下感悟。
我们一直倡导语文要单元整合，主题归纳。那一定离不开不断的学习新思路新思想。
一、“咬定质量不放松，立根原在阅读中”，这句话是专家讲座的题目，也是培训会的主题，表明了阅读在语文教学中的重要意义。
二、语文课是立足于“学的活动”课:语文课程是综合性的实践性的课程。课堂要以“活动(或项目、问题)”为基本单位，即使是单篇教学，也更多考虑“设计哪些活动”，教学设计更重视为什么教/开展什么活动，让学生学、/学到什么程度。
三、学习目标要全面，可操作，有梯度。
四、学习活动中的要求要具体，操性强，可以作为学习结果的评价标准。如:用六要素法概括内容;为感人句段做批注;拓展阅读，书写感受。小组讨论，能够复述别人的观点等。五、学习一组文章，要设置“情景”，引发学生学习兴趣和目的。
总之，语文主题学习倡导的大量阅读，让我逐步认识到“海量”阅读的优越性：它不仅能激发学生阅读的内驱力，是语文课堂成功的关键，而且能有效地把课堂还给学生，让你的课堂成为智者的课堂。读书，读好书是对孩子最好的教育，背诵经典是人生最快乐的事，书读得多了，孩子们就会产生写作的冲动，慢慢地写作也会成为孩子们的一种“家常便饭”。曹文轩先生说：“阅读和写作的关系就是弓和箭的关系。如果抛开阅读，只讲写作是会很有问题的，阅读是写作的一个前提，写作是阅读的一个结果。只有广泛阅读古今中外的文学经典的积累，才能写出好文章。” 高尔基也曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”。读书可以使我们的人生更加充实；读书也可以开阔我们的视野，书中的知识可谓包罗万象，在读书的过程中，你可以阅读跟你不同的人；读书可以陶冶我们的情操，当我们在生活失意或者需要帮助的时候，读书会使我们感到快乐；读书还可以提高写作水平，在读书过程中，我们欣赏到了许多优美的词句，写作时我们就可以学习和借鉴，取长补短。
陈琦学习心得
今天，在学校的组织下，我聆听了寿光市洛城街道中心小学张华芬校长的《基于课程标准的小学语文命题》讲座，收获满满。
张老师在命题时做到依“标”扣“本”，即依据课程标准和课本内容进行试题命制，以六年级试题为例，从选择填空、根据拼音写词语、根据要求写句子、根据积累填空、整本书阅读、非连续性阅读文本、阅读理解、写话等八个方面，对所学知识点进行整合，融入一张试题，精准考查教与学的程度。
接下来则是精彩的示范课《鸟的天堂》。《鸟的天堂》是人教版五年级上册第七单元中的一篇精读课文。这是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。张老师在教学过程中，突出朗读，让学生们在朗读中品味，去感悟其情感。在教学过程中，还充分发挥学生的自主性，让学生通过自主学习、合作探究的方式来掌握基础知识，把握课文内容。在课堂上，让学生成为了学习真正的主人。
“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂"，通过本次学习，我会积极把前辈的经验智慧牢记于心，并付诸实践才是真正的达到培训目的。
翟美霞学习心得
由于我的搭班去外校培训学习，下午我才参加了小学语文主题丛书的培训学习，这次学习对我有着极大的帮助，让我受益匪浅。以下是我这次学习的几点心得体会。
首先，我深刻认识到小学语文主题丛书的重要性。这套丛书以主题为线索，将语文知识、语言能力、文化素养等多方面内容有机地融合在一起，让学生在阅读中获得全面的发展。通过这次学习，我更加深入地理解了教材的编写意图和教学方法，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
其次，我学会了如何更好地利用主题丛书进行教学。在培训过程中，老师向我们介绍了许多实用的教学方法和技巧，如情境创设、合作学习、探究学习等。这些方法不仅能够帮助我们更好地引导学生进行阅读和学习，还能激发他们的学习兴趣和主动性。我在今后的教学中将会尝试运用这些方法，让课堂更加生动有趣。
此外，我还学到了如何培养学生的阅读能力和文化素养。阅读是语文学习的核心，而主题丛书正是提供了一个很好的阅读平台。通过阅读这些主题丛书，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能够拓展视野，了解更多的文化知识和历史背景。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的阅读能力和文化素养，让他们在阅读中获得更多的成长和进步。
最后，我认识到了自我提升的重要性。作为一名教师，我们需要不断学习和进步，以适应不断变化的教育环境和学生需求。通过这次培训学习，我不仅学到了很多实用的教学方法和技巧，还对自己的教学工作有了更深入的认识和反思。在今后的工作中，我将继续努力学习和提升自己，为学生提供更好的教育服务。
总之，这次小学语文主题丛书培训学习让我收获颇丰。我相信在今后的教学工作中，我会更加注重学生的全面发展，运用所学的教学方法和技巧提高课堂效果和学生的学习成果。同时我也将继续自我提升和学习新的教育理念和方法以适应不断变化的教育环境和学生需求。
常群贺学习心得
今天上午，我认真聆听了寿光市洛城街道中心小学张华芬校长带来的精彩的讲座和观摩课，收获满满。
张华芬校长上午讲的是关于《基于课程标准的小学语文命题》的讲座和观摩课《鸟的天堂》， 下午的讲座是:轻轻松松教语文。从讲座中我知道了命题时做饭依“标”扣“本”，即依据课程标准和课本内容进行试题命制，还要依据《山东省普通中小学考试管理规定》要求，在具体的实施中，依据教科书具体、明确的教学目标，选用恰当的题型，选取适合的素材，设计科学的试卷，精准考查教与学的程度。观摩课《鸟的天堂》抓住动态描写和静态描写来呈现大榕树的大而茂盛的特点以及鸟儿多而热闹的特点，重点突出，并列和语文主题阅读丛书很好的结合，更能有效的强化动态描写和静态描写的知识点，真是相得益彰！
下午的讲座深入浅出，依据课标，钻研教材，把握单元主题，紧扣语文要素，抓住课后题以及交流平台，就能很好的准确的找准出题方向。把各种题型以及答题模式呈现的具体而详细，为我们今后的教学起到了很好的导向作用。
王玉霞学习心得
上午听了张华芬老师的《基于课程标准的小学语文命题》专题讲座和《鸟的天堂》示范课,收获很大。下午张校长又讲了《轻轻松松教语文》，她从教师和学生两方面入手，让我明白老师从考试方面出发，针对字、词、句、阅读、作文，进行培训，的确是满满的干货。让我在教学中能差缺补漏，有的放矢！在和家长的家长的沟通时，要以情感为主，多表扬学生的好处，且当着学生的面批评孩子。这样的效果要高于批评！从张老师的课中我还知道了语文主题丛书的重要性。读是语文学习的核心，而主题丛书正是提供了一个很好的阅读平台。通过阅读这些主题丛书，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能够拓展视野，了解更多的文化知识和历史背景。只有这样学生的阅读能力才能越来越好，考试的水平才能越来越高。
徐丽娜学习心得
针对本次学习，我的收获如下：
一、以课本为主体，以主题学习为辅导，以点带面。为了让孩子们有目标有要求地阅读学习，教师首先要吃透教材，研读教本，然后在具体的教学实践中，根据自己的教学计划，对整册所有课文进行整合与分类，确定本单元的学习中心，然后从每一个学习单元中确定一篇精读课文，其他篇目略读，做到以点带面的指导，让学生能做到触类旁通。在精读完一篇文章之后，教师要及时总结这一类文章的学习方法。然后让学生举一反三，用此方法自主、高效地学习本单元内的略读课文，同时进行相关主题下的拓展阅读。这样一步步下来，学生不但能掌握这一类文章的学习方法，扩大了阅读量，同时也能掌握这一类文章的文体特点。
二、重视朗读感悟，让课堂“活”起来。主题丛书中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的出色之处没有可能引导学生一一感悟。为了弥补这一缺憾，使这些出色给学生留下整体印象，教师应在主题阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行评价，在评析中深化理解，升华认识，填补空白，从而提高学生的理解能力。
三、阅读教学与实验活动有机结合。在主题阅读教学中，可以结合课文的特点教给学生一些实用的阅读方法和朗读技巧。同时积极地让学生进行与主题学习相关的活动，比如，读书分享，诗歌朗诵等，这样的活动，会极大地调动学生的学习阅读积极性。
王保国学习心得
今天上午有幸聆听了张华芬老师的《基于课程标准的小学语文命题》专题讲座和《鸟的天堂》示范课，感受颇深，收获颇多。下面我就低阶思维和高阶思维谈谈自己的想法：
高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。如果按照布鲁姆的教育目标分类来定义，那么，“记忆、理解、应用”属于低阶思维，而“分析、评价、创造”属于高阶思维的范畴。
说句实在话，现在大部分老师的课堂教学都是填鸭式的低阶思维。填鸭式的低阶思维导致学生没有成就感，不愿意学，死记硬背学习内容很痛苦、没有感受学习过程很无趣、不会分析问题解决问题，只会背，不会用，没有学科思维品质。
所谓课堂教学的高阶思维，《教育部关于加强考试命题工作的意见》中指出，考试命题要注重引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系，引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式，引导学生自主、合作、探究学习。
低阶思维得到的是学生的应用，而高阶思维培养的是学科核心素养，是有价值的和有意义的学习过程。所以，在以后的教学过程中，一定要注重学生的高阶思维的培养和发展。