【饮泉小学“双减”行动】——二年级语文综合能力面试圆满落幕
为深入贯彻“双减”政策，落实立德树人根本任务，改变“唯分数”的评价标准，实现期末评价的有效性、趣味性、过程性、多元性，全面了解学生的发展状况和教师的教学情况，使检测既能反映出学生的学业水平，又能让学生感受到学习的乐趣，2024年1月19日，曹埠镇饮泉小学举行二年级语文面试活动。
二年级语文面测主要包括我会读，我会背、我会说、与经典同行等内容，检测了孩子们课文诵读、古诗积累、课外阅读、乐于表达等多方面的能力。孩子们带着几分紧张，几分兴奋与期待，兴致勃勃地参加了语文面试活动。
第一环节:课文诵读
小学语文课本每课的课后要求中都有这样一项：正确、流利、有感情地朗读课文。可见，读好书对于小学生来说是多么重要。因为朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智过程，它有助于学生掌握每个汉字的音、形、义；有助于加深对词语的理解和运用；有助于把握文章的层次结构；对儿童语言的形成和发展具有不可替代的作用。
第二环节:名言警句积累
背诵是中国传统教育的一种优良方法.古人云"熟读百遍,其义自见""熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟".可见,熟读乃至背诵不但能体会其中所蕴含的思想感情,还能促进写作.在《新课标》中就要求学生背诵一定量的诗文,并没有降低背诵的要求.背诵在语文学习中扮演着非常重要的角色。
第三环节:口语交际
口语交际的核心是“交际”，是双方的互动行为，是一个互听互说的双向交流，是人与人之间的交流和沟通。《语文课程标准》把“口语交际”升华为一种“与人相处”的价值。这就要求我们在口语交际训练中，让学生学会文明的人际沟通和社会交往，发展合作精神，对感兴趣的话题发表自己的意见，有一定的说服力。
第四环节:故事讲述
讲故事是一种口头表达的形式,是学生朗读能力的延伸,是学生阅读能力,思维能力,表达能力得到有效培养的关键所在,是学生个人素养得到提升的途径之一。
随着“双减”政策的推行,减轻了学生的学业负担,也进一步优化了对学生学习能力的测评体系，逐步以过程评价代替终端评价，将传统的考试转变为适合学生年龄特点的“面试”形式,更多采取开放式的表现性评价机制,从而更好地指导学生的学和教师的教。
编辑:陈小卫
图片:陈小卫