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为进一步提高我校集体教研的质量，提高课堂教学效率；真正做到以学生的发展为宗旨，以课堂改革实施过程的具体问题为对象。沿着“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的教科研思路，不断总结和提升教学经验，扎实搞好校本教研，促进教师专业化成长。大同平城双语学校小学部12月11日——12月15日开展了第五届课堂教学大赛，为保证教学大赛的公平和公正领导组制定了详细的赛课方案和评分细则。
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一堂好课，是朴实自然，含而不露；
一堂好课，是稳打稳扎，娓娓道来；
一堂好课，是设计精妙，浑然天成；
一堂好课，是趣味横生，波澜迭起。
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赛前，各参赛组立足新课标，认真研读教材，悉心备课，精心设计教学环节。屈主任对作业设计思路、教学评价运用等提出可行性建议，不断对教学设计进行探索优化、修改调整，着力打造高效课堂。
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比赛过程中，老师们凭借扎实的专业知识，将信息技术与课堂深度融合，清晰的授课思路，精巧的思政融入，落实“以人为本”的教学理念，展示出过硬的教学基本功，呈现出一节节精彩课堂。
“语”中促研，以文争锋
语文老师们别出心裁，匠心独具，各具特色，充分展示出学科发展新思想、新理念。
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《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（统编版）语文一年级上册中的一篇课文，是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣，作者笔下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上留下的脚印来介绍他们脚印的形状特征；又用设问的形式，指出青蛙没有参加绘画"的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。李老师根据儿童的特点，调动学生多种感官参与教学活动，使学生的学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，引导学生感知生活，观察事物，在愉悦的气氛中完成教学任务。
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张晓旭老师执教的是三年级语文上册的《司马光》，这是中年级学生接触的第一篇的文言文，全篇内容简单，言简意赅，但故事情节完整。书读百遍，其义自见，学习文言文贵在诵读，张老师老师以读代讲的教学方法，激发学生的学习欲望，以学生表演为亮点，让同学们学中乐，乐中学。
绽放思维，“数”我精彩
数学组老师们通过课堂教学，回归生活，引导学生提出问题并解决生活中的问题。
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张兴楠老师的《平移和旋转》课程设计了丰富多彩的活动，以创设故事情境，跟着镜头回忆的方式激发学生的学习兴趣，表示运动过程的时候学生亲自体验形成初步感知，再创设情境加深理解并搜集生活素材在比较中体会平移和旋转的不同特点。学生经历模拟运动的过程，体会到平移和旋转的奥秘，寓教于乐，既遵循了三年级学生的年龄特点，又突出了学科特点，整节课教学目标明确，课堂气氛活跃有序，学生学习积极主动，师生互动流畅。整堂课教学环节严谨，学习环境轻松愉悦，得到了老师们的一致好评。小学阶段的数学是奠定数学学科体系的基础，张兴楠老师根据新课标要求以及学生的学情特点精心设计了一堂精彩的数学课。
“英”韵悠长，扬帆起航
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张婧教师所展示的是Unit5.Let's eat 中的B部分Let's play 是在Let’s talk 的部分上进行升华再练习。本节课设计以新课程标准为基准，双语文化特色为主线的一节活动对话课，通过创设真实情景去野餐穿插游戏和活动，让学生在不知不觉中完成知识的学习与巩固。教师采用变魔术，将冬天和春天进行了巧妙过渡，直观演示与愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，保持他们的好奇心和求知欲。进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
“艺体”课堂，妙趣横生
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音乐组梁天祺老师赛课内容为快板节奏律动，课程通过充满活力的律动《祖国祖国我们爱你》使学生们在欢快的节奏中进入课堂。整节课教学环节衔接巧妙，梁老师积极与学生互动，设置奖励机制，课堂氛围活跃，抓住教学重难点，充分利用小组学习的优势，把课堂还给学生，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，取得了良好的学习效果。
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王老师的软笔书法课通过引导、提问、示范、培养学生的观察和分析能力，再直观观察老师的用笔方法和书写结构。结合对学生两次书写的点评，强化学生的观察能力，对比后再进行修改。本着以学生为主导，简单的事情重复做，重复的事情用心做，用心的事情坚持做。
赛后总结复盘大会
锋从“精研”出 彩自“细磨”来。践行教研结合，以研促教。课后每位教师立即对当堂课的教学进行反思总结，学校领导参与评课，也对参赛教师提出了殷切的希望：以后继续探索大单元教学暨分课型基本教学流程，将“教学评一致”中“为什么、怎么做、怎么评”贯穿课堂，让课堂变得更加实效高效。
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切磋琢磨方成玉，扬帆起航正当时。此次大同平城双语学校“全员参与， 巍巍擂台战鼓响；切磋教艺，猎猎沙场点兵忙”第五届课堂教学大赛优质课评比活动的开展，为教师们搭建了一个挖掘潜能、展示风采的平台，为大家创设了观摩学习、博采众长的机会。我校教师将继续秉持着教育初心，与时俱进，用新理论武装自己，在课堂实践中锻炼自己，向着更美好的教育梦想奋力前行！
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🌸精彩花絮🌸
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