——厦门市“市管区培”中学数学学科带头人培养对象（第一组）第二次研修活动报道
《基于数学学科实践，关注学生关键能力培养》专题研讨活动
金秋十月，丹桂飘香。2023年10月12日下午，以“基于数学学科实践，关注学生关键能力培养”为主题的厦门市海沧区、同安区“市管区培”专项学科带头人培养对象数学学科（第一组）教学观摩研讨活动在厦门市海沧中学顺利开展。
“项目学习”是近年来教育界关注的热点，国家对项目学习的开展十分重视。数学与现实世界密切相关，来源于生活，又服务于生活，高中数学的很多内容都可以采用项目学习，项目学习的实施有利于促进学生实践能力和创新意识的发展。
有鉴于此，徐彩凤老师以人教A版选择性必修第一册中的一个“探究与发现”——《方向向量与直线的参数方程》为例，做了一次微项目教学尝试。本节课围绕四个任务开展活动，具体为：任务一：发现问题（为什么学参数方程？），任务二：提出问题（直线的参数方程的形式是什么？），任务三：分析问题（直线的参数方程学什么？）任务四：解决问题（直线的参数方程有什么用？），课堂氛围活跃，提高了学生思维的参与度，促进了学生合作能力和创新意识的发展。
柯燕萍老师以主题《项目学习融入数学课堂探究活动的教学实践与思考》展开了讲座分享，她从四个方面展开，关于项目式学习的内涵，关于数学课堂探究活动，如何落实教学实践，以及教学反思。其中落实教学实践方面，她列举了课题类研究课“数学建模活动 建立函数模型解决实际问题”，分为三步走：留心观察，确定研究对象，制定项目产品；设置驱动，分解任务实施项目，并用评价引导；展示交流，完善产品，发展自我。以及微项目学习的尝试，以微型探究课” 方向向量与直线的参数方程”为例展开研讨，学生历经问题的发现与提出，问题的分析与解决的过程。最后总结，项目式学习在探究活动中应该注意，关注课堂教学方式的改变，关注学生学习方式的改变，关注评价方式的改变，注重总结形式模式。
此次学带小组活动，以项目课题为依托，借助新课改的东风，在实践中尝试，在探索中成长。