——厦门市“市管区培”中学数学学科带头人培养对象（第一组）第四次研修活动报道
数学是一门思维的科学，是培养理性思维的重要载体。
对于高中学生来说，数学的地位不言而喻，在培养学生理性思维，促进能力提升，提高整体成绩等方面都具有十分重要的作用。因此，为强化学生对数学学科重要性的认识，巩固学生的数学基础知识，提升学生的数学综合能力，2023年12月13日下午，以“关注高中学生数学学科思维培养”为主题的厦门市海沧区、同安区“市管区培”专项学科带头人培养对象数学学科（第一组）教学观摩研讨第四次研修活动在厦门市同安实验中学顺利开展。
柯燕萍老师以人教A版选择性必修第二册中的数列章节复习课——《数列复习——以函数观点看数列》为例，启发学生思考，从函数的角度出发对数列章节进修复习。本节课围绕四个任务开展活动，具体为：任务一：想一想，以实际问题出发，激发学生用数列单元所学知识来解决实际问题。任务二：议一议，通过实际问题中触发的数列问题，串联本单元的思维导图，并从函数观点出发思考。任务三：悟一悟，以两个例题为出发点，进一步感悟体会函数在解决数列问题中的作用。任务四：跳一跳，链接课本以及高考考题，思考数列问题的考察方式。
刘伟老师以主题《高中学生数学学科思维培养》展开了讲座分享，他从两个方面展开，第一方面是学生数学学习主要问题：上课时，只“听”不“记”不“思考”；回答时，往往想着结果而不是想着思考过程；解题时，出现不会身体并关注短时间出结果，害怕进行多步的思考和演算。面对这些问题，讲座重点讲了第二个方面提升数学思维能力措施。他提出要关注学生的“学”，关注学生面对问题时的正确的第一反应，关注学生的思考过程而不只是关注结果，注重设计问题，课堂上重视追问学生，从而促进学生思维的培养；教会学生如何做笔记，如何用笔记；带着学生经历数学思维过程。
数学教育应当以促进学生积极思考，促进学生思维的发展为基本目标。重视学生思维品质的提高，特别是思维的清晰性，思维的合理性与有效性，思维的深刻性与严密性，思维的灵活性、综合性与创新性。