为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，全面贯彻党的二十大精神，全面深化教育教学改革，落实立德树人根本任务，提升我校教师专业水平，教科处围绕“以教育科研为突破口，以课例研究为载体，切实提高教育教学水平”这一总体思路，积极开展校本教科研活动，推进教学改革，转变教学理念。本学期教科处组织举行了“中青年教师大单元教学课后说课”评比活动。
陈江老师的说课教学目标明确，符合学生的实际情况和运动能力，教学内容的组织和安排也十分合理，符合教学规律和学生的认知特点。教学方法是实现教学目标的重要手段。
梁晨妍老师在《仰卧起坐》一课中采用多种教学方法，如讲解、示范、实践、引入游戏、竞赛等方法，既提高了学生的学习兴趣，又提高了学生的学习效果。
郑雪姣老师语言表达清晰、生动，通过创设变形金刚的主题情境，运用游戏、展示、探究等多种学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解和掌握本课的知识与技能。
王堃钰老师选择的是《快速跑》一课，这节课充分考虑了学生的年龄，兴趣，认知水平等因素，既保证了内容的科学性，又保证了内容的趣味性，同时，教学本课教学内容与目标紧密相连，为教学目标的实现提供了有力支撑。
陈锐锐老师说课内容深入浅出，教学目标明确，能依据新课标创设生活情境，在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，注重了课后反思环节。
常杰老师说课环节完整，教师准备充分，教学设计内容充实，采用“五读”法学习古文，通过演故事来反馈教学效果，激发了学生的学习兴趣。
高宏丽老师教学环节设计连贯，从引入到结尾，环节衔接自然，符合学生的认知规律和思维习惯，使学生能更好地理解和掌握知识点。
武文勃老师说课注重了教学过程的剖析，依据重难点，设计了多个学生参与的环节，可以把教学理念渗透在说课环节中。
刘叶芳老师说课整体思路清晰，能够针对学生特点设计教法，体现了教师在教材处理上的创新。
王志燕老师说课环节完整，教材解读从整体入手，由全册到单元到文本，教学步骤的展开中体现了个人思路的独到，视野开阔的特色。
凌瑜鲜老师教学思路清晰，突出了教学的重点难点，以读为主线，读写结合，课堂渗透了学法指导。要注意调整说课视角，以体现说课的研究性、反思性。
王世丽老师教学目标明确，依托学习任务整合学习情境和学习内容，在“致敬英雄任务，讲好中国故事”的主题活动下，设置了三个任务群，教师语言清晰，表达流畅，教学设计新颖。
王翔老师的说课内容全面，百分数说课稿的内容全面涵盖了百分数的定义、意义、应用等方面，使得听众能够全面了解百分数的相关知识。条理清晰，说课稿的逻辑清晰，能够使听众跟随教师的思路理解百分数的概念和用法。
王飞老师说课环节完整，思路清晰，说课流程规范，说课整体思路清晰，能够针对学生特点设计教法体现了教师在教材处理上的创新。语速应适当放慢会有利于呈现说课效果。
王丽娟老师说课从大单元设计的角度出发，横向对比人教，苏教，北师大版，不同版本教材找到从边、角两个维度发现四边形特点，对教材使用有的放矢，有删减，有增加，让学生更深刻体会本节课的重难点。作业设计分层，紧扣本课重难点。从边角两个维度让生更好的体会四边形特点。
张洁老师本节课教学紧扣三环三层的教学模式，从学生已有经验出发情境创设新颖巧妙。在开课时，出现了一个解密码锁，抓住了儿童的年龄特征和心理特点，让学生思考这几个数字有几种排列情况。这样不仅很快吸引了学生的注意力，还激发了他们的求知欲望。活动安排巧妙，说课项目齐全，说课声音洪亮流畅，条理清晰。
杨俊霞老师能联系新课标，安排说课内容。内容适当，能准确分析教材的编写体例及意图，能准确提炼教学内容的思想和方法。充分挖掘教材的思维训练、品德思想培养的素材。准确、具体、恰当的说出教学目标、教学重难点、关键点。能对每部分内容说出理论依据，教学思想先进，体现了教师主导和学生的主体作用，各部分联系紧密，衔接自然，观点鲜明，分析透彻，说服力强。
史永丽老师备课充分，讲解生动，虽是说课，我们依旧能感受到充满童真童趣的课堂氛围。
王艳芳老师依据小一新生的年龄特点，设计教学，有趣味有意蕴，循序渐进、稳扎稳打将新旧知识衔接过度。为了学生，王老师也是“拼”了。
杨晓菲老师用生活的方式学习语文，用语文的方法指导生活。双线教学，紧扣新课标，体现大语文教学理念。
樊变英老师理解课标要求，艺术处理教材，把培养学生语言运用的核心素养落到了实处。
赵婷老师《留住秋天》能积极为学生创设一个激发创新精神和培养审美能力的教学环境。学生不仅掌握了基本的美术知识和技能，而且联系自己的生活经验，结合其他课程的知识，参与到活动中来。为学生创设一个适宜的环境，发展孩子们的想象力，提高他们的申美能力。
左丽娜老师《老鸟，小鸟》通过熟练掌握本课结构，遵循教材设计思路，充分调动学生积极性，培养学生的能力，把控学生学习思考，有效激发学生学习兴趣，提高教学效果。
曹馨月老师《金铃铛》，操作演示正确规范，课堂容量符合认知发展规律。有效创设学生自主合作，教学环节紧凑，教学效果较好。
高璎老师《大棚里的春天》，教师合理把握重难点，通过有效合作交流和自主探究。能够按照课程标准和教学内容的体系有效教学。
本次活动促进教师对大单元设计的理念的理解，搭建教师之间互相交流、互助的平台，让更多的教师参与其中，展示自我，分享成果。
参赛教师在比赛过程中分别从说教材、说学情、说重难点、说教学思路等多方面展开，每位教师都作了精心准备，他们语言流畅优美，处理教材得当，教学设计新颖，说课有根有据。 通过本次活动，参赛教师的基本功得到了不同程度的提高，无论在教学理论上，还是在教学实践上都有很大的收获。