联合教研促成长 名师引领提素养——大田清流高中化学名师工作室联合研训活动

       12月15日上午，清流一中范佐政老师执教《硫的转化复习课》、严华松老师和大田五中保双老师进行《氮的循环》同课异构。三位老师立足化学学科核心素养，创设活动情境，关注活动过程，精心设计，展示了他们扎实的教学水平。

       范佐政老师以工业制备硫酸，自然界中酸雨的形成以及酸雨的防护为主线，以“价-类二维图”为工具，创设合适情境对硫及其化合物从物质类别、物质价态以及物质特殊性质展开复习并建立转化关系认知模型，培养学生利用化学学科必备知识解决真实情境中的问题的能力，培养学生证据推理与模型认知核心素养。

       保双老师设置初识含氮物质、氮气、氮氧化物的转化、合成氨等相关活动，结合实验展开探究，引导学生对“雷雨发庄稼”的原因进行分析，最后形成氮元素在自然界中的循环图。教学中充分利用“价—类二维图”开展教学活动，形成学科思想、体现学科价值。

        严华松老师从图中逐步呈现氮循环中涉及的主要物质，通过“物质间相互转化如何实现”的问题，引发学生的思考，进而构建“氮及其化合物的价-类”二维图，从化合价变化的视角分析物质之间的转化，实现对物质的认识的深化，实现了学生认识的进阶，最后了让学生从自然界中如何合成硝酸铵的流程。

       上午第四节课，由大田县高中化学名师工作室领衔人严志烨老师主持评课环节。

       大田一中施发湘老师、大田五中聂磊老师、大田鸿图中学张钦旭老师围绕本次教学研讨活动“研究新高考，探索新思维”的主题分别对三节课做了的点评。充分肯定了三位授课教师精彩纷呈、多元创新的课堂教学，对以下三处亮点感触颇深：第一，三位老师注重课堂的评价，通过提问、课堂练习、拍照反馈、互评与自评等方式对学生的学习进行过程性评价，促进动态课堂的生成。第二，突显创新实验、微型化实验在化学课堂的辅助作用，较传统实验直观准确的特征，有利于学生实验素养的形成。第三，课堂中注重渗透环境保护教育，增强学生环境保护，人人有责的责任感。通过全面、生动、有趣的课堂体验，帮助学生更好地掌握知识，从而形成良好的实验素养和道德品质。

         邹翔老师认为三节展示课各具特色，以活动为依托，渗透核心素养，注重问题驱动引领。

      下午，大田县高中化学名师工作室核心成员黄富锋老师作了题为《聚焦问题 内化建构 追求实效---高中化学课堂“教、学、评”一体化问题与思考》的专题讲座。黄老师从研究背景、“教、学、评”一体化内涵、如何进行化学课堂“教、学、评”一体化实践、化学课堂“教、学、评”一体化实践的主要问题及改进策略五个方面作了具体阐述，结合多个课堂鲜活的课例，通俗易懂地教会我们如何将“教、学、评”一体化实践在高中化学课堂推进，从而使化学课堂得到升华。

       高山仰止，方知才疏，名师引领，拨云见日。理念的交流、思维的碰撞、名师的引领为全体教师打开了进步的大门。此次清流、大田名师工作室联合研训活动，加强了校际之间的联动教研，发挥了名师工作室的辐射引领作用，实现了资源共享。展示课内容丰富，理念先进，为学生和教师们带来一场丰盛的“教学盛宴”。学习永远在路上，没有终点，只要我们做教育的有心人，不忘初心，砥砺前行，相信名师工作室的教研之路，定会迎着时代的春风，喜获丰收！