教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。12月19日，语文组针对期末素养调研，分年级组进行讨论题型，命题方向及如何进行有效复习等方面展开教研活动。
教研组长李丹丹老师主持
各年级组老师积极分析讨论
一年级老师代表发言
一年级命题方向：
1、看拼音，写字词 2、分辨形近字，并组词 3、反义词填空 4、口语交际
5、阅读 6、看图写话
复习计划：
1、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。
2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
二年级老师代表发言
二年级命题方向：
1.看拼音，写词语。2.形近字组词。3.多音字。4.句型练习（课后练习、语文园地）。5.古诗默写、日积月累。6.口语交际。7.阅读。8.看图写话。
复习计划：
1.以课后词语、词语表为主，牢固掌握。
2.古诗、日积月累，背熟、默写。
3.句型进行反复练习。
4.看图写话多练习，要求学生注意格式，语句通顺。
5.阅读题教方法、多读，在文中找答案，做到不漏题。
6.注重书写、卷面干净。
三年级老师代表发言
三年级：1、基础知识：整理重点生字组词、多音字、形近字组词；整理本册书里的重点近义词运用辨析；重点词语理解。2、句子运用：修改病句；反问句转成陈述句；仿写句子；把字句该被字句；关联词造句。3、积累运用：古诗背写；必背课文段落；口语交际专题训练；必读书目相关题型。4、阅读理解：课内阅读训练，以语文练习册习题为主；课外阅读训练，以专题试卷练习为主。5、作文：以教材的八篇习作为中心，结合写人、写事、写景专题作文，进行重点复习和训练。
四年级老师代表发言
四年级：1.基础题，看拼音读句子进行练习，包含语文园地中的名言警句和古诗。2、精选反问变陈述、缩句、扩句、修改病句等句型题，进行专项训练。3.口语交际：关注洛阳时事积累素材，平时注重积累训练4、课内外阅读重在平时课堂教学。6、作文方面，以第五单元习作为主，进行写人记事的训练。二.复习计划开展专项复习，通过往年真题试卷，进行模拟测试。
五年级老师代表发言
五年级常考题型 ：基础知识 ，语言积累运用、阅读理解，作文。复习重点：1. 以书上字词、古诗、名言基础知识为主。多听多默，人人过关。2. 结合语文园地、练习册中的重点句型，整理句子专项练习。3. 阅读专项练习，进行方法的指导，提高阅读理解能力。4.重点进行写人记事类作文的讲解练习。
六年级老师代表发言
六年级题型与专项：1.基础题，印制拼音试卷，包含语文园地中的名言警句和古诗。2、收集整理近几年考试中的句型题，进行专项训练。3.口语交际：关注时事，积累素材，教给学生方法。4、课内阅读重在平时课堂教学。5、课外阅读，充分利用阅读100篇进行方法指导和训练。6、作文方面，以课本为主，结合学校开展的各项活动，以写人，写事训练为主。复习计划：1.开展专项复习，进行周考，周清。2.印制往年真题试卷，进行模拟测试。
教研组长总结
在集体教研中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!
拍照：任巧利
美篇制作：任巧利
审核：李丹丹