为了加强区域间语文习课堂改革的交流和合作，教师互相取长补短，促进习课堂教学有效推进和教育教学质量的整体提升。2023年12月19日，永发片区近152名语文老师齐聚永发中心学校，共同开启片区教研活动。
本次活动主办方：澄迈县师训中心
承办方：澄迈县永发中心学校
协办方：澄迈县长安中心学校
澄迈县瑞溪中心学校
澄迈县新吴学校
活动准备及流程
活动精彩环节回顾
李冰老师执教《狐假虎威》第一课时
在李老师的课堂上，“习课堂”模式环节紧扣，学生精神饱满。让学生成为课堂的主人，真正的动起来，忙起来。同时，也将“习课堂”的核心“读、习、读、习”充分利用运用到课堂中去。
罗玉老师执教《狐假虎威》第二课时
罗老师有效的课堂组织和课堂管理，使得孩子们激情饱满。罗老师面带微笑、运用手势、印章等充分调动了学生的学习积极性。课堂上琅琅的读书声清脆悦耳，沁人心脾。对于少部分读书有困难、罗老师总会俯下身子，面露微笑，轻声鼓励表扬，使得他们在学习中得到肯定，增强他们自信心。老师的一个俯身、一个眼神、一个微笑、一个点赞，都是每个孩子学习的源动力，这也正是习课堂的魅力所在。
曾丹莹老师执教《西门豹治邺》第二课时
在课堂教学的设计中，曾老师充分贯彻“习课堂”的特点和要求，安排了学生齐读、分角色对话等多种形式的读书任务，引导学生在读中记、在读中思、在读中悟，为大家呈现出一节书声琅琅、节奏明快的语文课。
听课教师认真记录
教师评课议课
各听课老师结合学生学情、教学的关注点以及课堂教学效果等方面进行点评，指出这三节课的优点及改进建议。
对于李冰老师的课，各老师的评课内容整理如下:
优点:
1.课前准备充分，学生能将书签夹于所上教学内容，笔夹于所用任务单；文具摆放到位。
2.教学环节紧凑，有习课堂的紧张感；
3.师生配合默契，学生精气神饱满，能做到“口令下，动作到”；
4.教师能做到俯身、蹲下倾听学生读书；
建议:
1.教师要多微笑，增加课堂的亲和力。
对于罗玉老师的课，各老师的评课内容整理如下:
优点:
1.课堂有紧张和放松的节奏，在任务二后安排了一个小游戏，紧张学习后的放松，学习效果更佳；
2.朗读示范到位，有感情、又起伏，能带动学生；
3.虽然是借班上课，但罗老师和学生口令的默契程度很高，还能记住部分学生的名字，为罗老师的用心点赞；
4.能合理运用手势帮助学生朗读记忆；
5.表扬具体丰富并且，且能从学生不足的地方挑出优点进行具体的表扬，激励学生。
建议:
1.要三步一回头。看了两三个学生，马上站起来巡视一下全体，发现举手的、开小差的，要快步走过去。
对于曾丹莹老师的课，各老师的评课内容整理如下:
优点:
1.表扬具体，有具体的人➕具体的事➕具体的结论；
2.过渡语简介，干净；朗读的过渡起到了引导作用；
3.能根据学生的实际情况修改课件，加入适当的讲义，以便于学生更好的完成任务二和任务四；
4.师生之间口令配合默契，教师管理手势配合默契；
5.提前完成任务单的学生能够主动出声背奖励题。
建议:
1.缺少朗读示范，在学生分角色对话时可以进行一定的示范；
2.重点的对话部分可以再加入师生合作读，更好帮助学生梳理出任务三的关键信息；
3.下口令的语气要有起伏，增强感染力。
活动的最后，陈蕾主任进行总结发言。“清泉一潭，润万物有限，师者，勤于学习，强于研究，方能有取之不尽的万瓢之水，育桃育李才能香飘逸远”。区域教研活动的开展，为校与校之间的交流提供了平台，发挥了各校优秀教师的辐射作用。
“独行快、众行远”。相信本次教研活动有利于老师们互相学习，深研理念，落实习课堂，俯身耕耘，共赴成长！
编辑:蔡汝芬
照片:蒙秀岗
审核:徐凯政校长