巧用测评助教学 落地生根成素养——丰满区小白山乡中心小学校“双减”背景下期末学生综合素养测评活动纪实

窗明几净笔墨香，书声琅琅又一年。为落实“双减”政策，减轻学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生的全面发展，提升学生核心素养，小白山乡中心小学校积极探索以核心素养为导向的评价模式，开展“博雅星少年”学期综合素养测评活动，实现以评促教、以评促学，助力“双减”政策落地。

要培养有理想、有本领、有担当的时代新人，需要“聚焦学生发展核心素养，注重对学生正确价值观、必备品格和关键能力的培养”。基于此，学校非常重视此次期末学科综合测评活动，何伟校长、谭洪影副校长以及教导处杨雪飞主任、于文娣主任、李颖主任全程陪同学生参与测评活动，给了孩子们极大的鼓励和支持。

2023年12月19日，我校在已有评价改革的基础上，结合本校实际情况，采取体验式“闯关”的形式开展期末学生综合素养测评活动，组织一、二年级学生进行了一场集知识性、趣味性于一体的“乐考”活动。

语文乐考设置了“识字组词我最行”、“积累背诵我最棒”、“美文朗读我最棒”和“表达交流我最强”等关卡，力求让学生在真实情境中多样运用语言文字解决真实问题，提升综合素养。

教师根据一、二年级学生的特点，设计了有针对性、趣味性、数学性的乐考题，包括“挑战口算”、“挑战图形”、“挑战思维”和“挑战实践”。学生可以根据自己的兴趣自主选题，充分体现了学生的主体地位，将数学课堂上所学的本领进行实践应用、实地检测。

瞧！孩子们手持闯关卡，脸上洋溢着灿烂的笑容，穿梭于知识的海洋。每位评委老师持有乐考星级章，根据学生的表现在闯关晋级卡上盖章，为学生本学期的学习之旅画上圆满的句号。

培养学生良好的价值规范素养是道德与法治课程的基本目标，聚焦那些冲突性的问题情境，践行开放探究式的试题设计理念，帮助学生培养正确的生活态度、行为习惯，为学生成长奠定基础。

本次素养测评以生命教育理念为引领，在尊重儿童、关注儿童、面向儿童生命需要、丰富儿童生命体验、开发儿童生命潜能的劳动实践中，真正实现通过劳动教育促进儿童生命健康成长。

地方文化资源是培养学生具有人文底蕴的重要资源。本次素养测评引导学生认识家乡、热爱家乡，这是提高学生人文素养的第一步。

心理学科期末综合素养测评层次清晰，重点突出，容量适中，关注学生实际需求，切合学生的心理发展特点，重视学生的体验、感悟和分享。

音乐期末素养测评采用开放式的评价方式，针对音乐知识、学唱歌曲、欣赏、创造等不同的内容设计不同的考试形式，让学生在考试中得到乐趣、学到知识。

美术期末素养测评强调评价的真实性、多样性；“以美润心”，鼓励学生发展自身的艺术潜能，引导学生多元化发展。

体育期末素养测评设置了丰富有趣的闯关活动，评价标准灵活，促进了学生体育学习兴趣的提升，以及创造性与积极性的培养。

科学期末素养测评业以学生的实践体验为主，采取 “做中学”的方式进行，旨在让学生动脑、动 手，做 思 结 合，提升科学素养。

书法期末素养测评聚焦审美感知、审美趣味、审美情感和审美创造，把握兴趣与创造力，注重实践能力、心理素质以及学习态度的综合考查。

在“双减”的大政策下，小白山乡中心小学校通过期末学科综合素养测评工作， 开展    “博雅星少年”活动，切实全面发展博雅学子的“德、智、体、美、劳”综合素养。

学校从层次化、精准化、情境化、综合化、全面化、工具化六个方面进行期末素养测评实践。今后，学校将进一步落实“双减”工作，引领学生收获知识、积极探究、体验快乐，做到减负不减质。