凝心聚力促成长，薪火相传当可期—记南浔区中小学  英语新教师实践培训

冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于实践与提升。为使新教师尽快适应教育教学工作，进一步提升南浔区中小学英语新教师整体素质和教育教学能力，12月16日-12月17日，南浔区中小学英语新教师实践培训活动在南浔教育学院开展。作为实践导师，南浔区中小学英语研训员倪丹英老师、南浔区初中英语研训员许占芬老师、南浔区小学英语研训员沈红霞老师进行了手把手现场点评与指导，7名来自全区各校的中小学英语新教师参与了培训。

此次活动分教学常规检查与指导、学科教学指导诊断课（学员第一次微型课展示）+听课评课实践培训、学科教学指导提升课（微型课第二次展示）+教学反思几个版块进行。12月16日，新教师们在教育学院进行第一次微课展示，在得到研训员导师们的指导建议后，对原本的教学设计和课件进行了修改，并于12月17日进行第二次展示。新教师们纷纷表示，这样的实践培训大大促进了大家教学常规的规范与教育教学能力的提升，非常有针对性和实效性。

通过本期两天的教学实践，我深切地感受到这次培训的必要性。作为一名新教师，我还有很长的路要走。对于课文，我新学到了单元主题架构和语篇架构意识这样的专业术语，意识到新课标和专业理论与教学不可分割。特别是单元主题意义的提炼，课堂深度挖掘的体现，并且一个单元A/B部分有相近但不同的主题，需要我们仔细揣摩。主题意义的提炼并非是问学生几个思考问题就可以简单解决的，要让学生从人物身上的语言语气真正感知到传达的精神。教师要做的不是下定义，而是体现围绕意义的多样化、个性化思考。从初中英语课堂中，我也学到行文的严谨、细节的挖掘、教学评一体化等重要内容。在今后的教学中，我将努力运用新学到的内容，让学生学懂，让知识落地。

“此次新教师学科培训使我收获良多，研训员导师倪老师、许老师和沈老师专业、细致、耐心的指导给了我很大的启发，帮助我对整个微型课做进一步改进。在阅读课方面，我认识到了怎样将课程的框架搭建好，在大的框架下再辅以小的内容，使课程更具有组织感。此外，在真正开始做PPT前，要仔细地进行语篇研读，在读懂读透教材的基础上，进行意义的理解会事半功倍。在听说课方面，我们要将语境意识和主题意识结合起来，要为本节课设置大的主题语境，各个活动在此语境中进行。在平时的听说课教学中，充分把握语篇。我们要用好用透教材中的听力文本，要引导学生继续探究听力文本背后的语用价值，注重语篇研读，包括语用和意义两方面。这次的集中实践培训展示让我有了又一次提升的机会，我会继续努力，争取在英语教学中不断取得进步！”

本次的新教师实践培训我收获颇丰。在倪老师、许老师与沈老师的指导以及新教师们的帮助下，我明白了无论上什么课，在上课之前不要急着备课，而要多花功夫精力在阅读研究课本上。备课时要有舍有得，有重难点有目标。作为新教师，要注重生本课堂，把平时课当作公开课一样上，上好每节常态课，才能真正有所提高。我们要注重每堂课的反思，聚焦所出现的问题进行针对性的改正，同时要主动寻找各种理念的理论依据，做到有所学习有所产出。在上课时要注重由浅入深、由易到难、循序渐进。作为新教师，我们要时刻保持积极性，勇敢抓住机会，勇于迎接挑战。此次实践活动是一次宝贵的提升机会，我会继续努力，把理论付诸实践。

本次新教师实践活动对我的启发很大。首先，我对于一些概念理解的更加深刻了。例如，我们时常强调课堂要有情感教育，但如何让情感教育真正落地并不是一件简单的事。经过这次活动，我认识到我之前所理解的情感教育不过是一种“贴标签”式的说教，并不能真正落到学生心里。其次，在此次活动中，我也从其他学员们的授课中学到很多，有的生动活泼，有的娓娓道来，但每个人对授课内容都有自己独到的理解和把握。

为期两天的新教师实践培训，庆幸有许老师、沈老师以及各位优秀同行的指导建议，让我对如何上好听说课有了更深的认识。首先要关注教学细节，比如，基于语篇校对听力答案，让学生充分感知重点词汇与句型。另外，实现教学评一体化，需要教师研读文本，基于学情，设计教学活动时环环相扣，达成育人目标。教师的课堂语言是学生语言输入的重要来源之一，因此，下指令要清晰、易懂，避免使用过于成人化的语言，要注意语调起伏，重点突出。对于我自身两次课程的展示而言，需要改进的地方很多，在不足之中，我也有了今后努力的方向，在接下来的教学实践中，我将基于生本，不断打磨实践。

本次的培训让我的教师成长道路有了更清晰的目标和方向。除此以外，我对教学和教研有了更多的思考和体会。本次培训让我对这半年的教师经历进行了深刻的反思和对未来的教学改进有了新的调整计划。教学重难点的把握，课件制作的规范性，课堂用语的精准性和课堂表现的起伏性等等都是我目前存在的问题。我很感谢能有这次培训的机会，能向许老师和沈老师请教许多问题。许老师教会我课堂教学不只停留在语言语用层面，更多要关注学生的感知，以学生的体验为主，真正意义上实现生本课堂。通过许老师举的实例，我明白了什么是有效提供语言支架。一艘海上漂泊的小船拥有了航行的方法和方向。许老师的倾囊相授让我更是真切实感地体会到“教”。沈老师提醒我们任何时候都不能停止学习的脚步，要持续学习教育理念，跟紧教育方针政策，研读教材为本，走近学生思维，谨记教学评一体化。沈老师让我对育人有了更多的领悟，传递正确价值观，适度引导发展。在未来的教师生涯中，任风雪席卷而来，仍站稳脚跟于三尺讲台。

许老师、沈老师在这两天里倾囊相授，不厌其烦地对我们的课进行指导和建议。六位优秀的同行给了我很多的灵感和启发，给提了很多意见。首先对于听力文本的解读要基于单元整体，进行深度解读。另外，教学评一体化，需要教师做到评价内容和细则明确，在教学过程中就必须有体现和要求。育人目标要有，但是不能为了育人而育人。我们几位新教师都有的错误是，课堂指令复杂，使用理解不了的语言，还要重复解释。第二次的改进课改进了很多地方，但仍有很多问题，要继续打磨。在接下来的教学实践中，我将基于生本，努力将每一节常态课当成公开课来上，写好课堂衔接用语。