为进一步准确把握学科新要求、新动向、新理念，搭建青年教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，12月12日至12月19日，晋源区一电学校组织开展了入职三年内青年教师赛课活动，并诚邀集团校长兴南街学校，金胜学校领导和教师莅临指导。一电学校来自不同学科组的10名青年教师参加了此次活动，各学科组长担任评委。
妙“语”课堂，情文并茂
苏晓卓老师和赵宇之老师选取郑振铎的《猫》进行同题异构公开课讲解，苏老师围绕三个目标开展教学，即：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，了解作者的写作意图；把握猫的命运之悲；探究文章给人的启示。设置五个环节，即：一是默读课文，整体感知；二是品人之“悲”；三是析猫之“悲”，四是叹“悲”之源，五是悟“悲”中理。期间，各环节层层递进重在训练学生默读、合作讨论、分析表达、质疑批判等能力。在第五环节主旨概括中，紧扣单元主题由人与动物相处共存，联想人与人相处，联想国与国相处，将书本中的“语文课”与生活中的“语文课”联系，使课堂更生动。最后遵循分层训练原则，通过设置难度不一的两个小练笔，考察同学们对主题（人物情感）的把握。
赵宇之老师的课以信开头，以信结尾，首先以一封信的形式导入本课，明确本课的重点及难点；其次由三位同学表演<课本剧>激发学生的学习兴趣；之后让学生进行“破案”活动，同学们激烈讨论；最后以一封“回信”结束本课。基本达到了目标，反馈效果良好。
严禁思维，“数”你最棒
王圆圆老师讲的是《数据的离散程度》。开始以元旦排节目提出问题：如果你是老师，你将选择哪一列同学排列节目，为什么？吸引学生注意力，也为本节课数据的分析做了铺垫。第一环节通过一个实际问题，让学生感受到研究数据波动性的必要性，顺利引入研究数据的其它量度：极差。第二环节是合作探究，完整地展示"发现问题、寻找解决方法、不断完善方法"的过程，从而使一个冗长难懂的概念变得清晰合理。第三环节是例题应用，通过该例题，让学生进一步理解方差的意义。进一步熟悉公式的计算过程。最后是对本节课的小结环节，学生积极举手发言，分享了自己本节课的收获，为充实的一节课画上了完美的句号。
初一的乔宁老师讲的是《频数直方图》。主要目标是让学生认识频数直方图，了解其特点，提高学生对数据处理和加工的能力。在课堂流程中，通过对比几种表示方法，学生可以体会到条形统计图更直观地表示数据，但有时条形统计图也会比较繁琐，不容易看出整体的分布情况。这引发了学生的思考，进而演变出频数直方图，加深了学生对新知识的理解和应用。
“英”为有你，“语”众不同
吉莉老师以海底捞过生日的视频导入“生日” 话题，贴近生活，调动学生学习兴趣。随后呈现月份日期词汇，通过音节歌曲，巩固发音。接龙游戏巩固练习句型 “—When is your birthday? —My birthday is on +日期” 。由听力练习，引出“When is Alice's/Eric's birthday? Her/His birthday is on + 日期 ”，让学生以小组为单位，做小组成员生日调查并上台展示调查结果。下课前，吉莉老师还总结本节课内容，并提出“父母给了我们生命，给了我们很多的爱，所以下次过生日的时候，不要忘了对他们说声谢谢”
这节课穿插游戏及歌曲，有以小组为单位的竞争机制，有印着单词的纸巾作为奖励，更能提升孩子们的积极性。
“物”态万象，“理”学高深
陈天毅老师的课程首先以复习凸透镜的成像规律为引导，一方面让学生复习之前所学过的知识，另一方面让学生知道这一节所要学习的内容与前面章节息息相关，进而让学生回忆起生活中的三种透镜（放大镜、照相机、投影仪）。随后开始介绍显微镜的构造包括四部分，着重介绍目镜与物镜。以学生的实验为主，让学生亲自动手去观察指纹，从而得出，物镜相当于投影仪，目镜相当于放大镜，最终得出显微镜最终成像是倒立的、放大的虚像。紧接着引出望远镜，类比望远镜与显微镜的主要结构，学生得出望远镜也有目镜和物镜，以学生讨论为主，让学生知道物镜相当于照相机，目镜相当于放大镜。同时提出问题为什么我们观察到的像比实际物体大？进而引出下一知识点——视角。先介绍视角的概念，让学生知道视角是什么；接下来和学生一起做一个实验，让学生探究得出影响视角的因素（距离、物体的大小）。让学生充分参与到课堂中来，保证课堂的趣味性。最后的课堂作业，让学生继续探索如何使用凸透镜制作一个望远镜以及视角直接影响的是什么。
“史”海拾贝，启智求真
马寅翔老师以凡尔赛-华盛顿体系的构建为主线，其中教师安排任务，让学生自主学习完成巴黎和会和华盛顿会议的相关基础知识填空，引导学生理解《凡尔赛条约》和《九国公约》的具体内容，让学生认识到两次本质是分赃和争霸，并没有从根本上消除矛盾。课程中搭配课本内容穿插复习中国近代史内容，让学生明确中国在其中遭受的损失，有助于对学生时空观念和家国情怀素养的提升。课程最后总结了对凡尔赛-华盛顿体系的认识，呼吁学生弱国无外交，只有综合国力增强才能保证国家权益不受侵害，帝国主义并不能带来真正的和平，承上启下，引出下一课十月革命带来的新变化，也合理的解决了课时安排的问题。
初一韩振鑫老师讲的是《东晋南朝时期江南地区的开发》，内容主要分为三个部分。东晋的兴亡 ，南朝的政治，江南的开发。
在讲祖逖北伐时，为了使学生更好的理解为什么会失败。韩老师情景化的把学生分为三组，一组为南迁北方人，另一组为统治阶级，最后一组为南方本土人。让学生根据自己分到的身份去讨论，自己是否愿意支持北伐。从而激发学生的学习兴趣，也可以锻炼学生的探讨能力。
健我“体”魄，逢冠必夺
宋老师和学生的课前准备工作非常充分。教师精心设计每一个环节，整个教学过程合理、科学，教学要素配合默契，收放自如。无论是游戏、活动、练习、评价，还是动作讲解、演示。每个环节都注重学生的心理体验，新颖有趣，寓教于乐。
探“生”之源，寻“物”之美
牛青老师讲的是一节以实验探究为主的课。在这节课的教学中，牛老师将传统的演示实验改成了设疑逆推的探究式教学方式，引导学生理解操作原理，推导操作流程。通过对操作原理的充分解读，培养学生的生物科学素养，实现知识的迁移和强化。在教学中，主要采用了探究式教学，结合讲述、观察、分析和讨论等方法，通过学生自己提出问题、进行理论假设、实施探究发现、观察实验现象、得出科学结论，更深层次地培养了学生的科学态度、严谨的科学研究方法，逐步使学生获得科学素质。充分体现素质教育和以学生为主体、教师为主导的教学方式。
以评促教
语文组教研
数学组教研
英语组教研
政史地教研
物化生教研
为获奖教师颁发荣誉证书
本次活动不仅展现了新教师们的专业素养，也促进了教师之间的相互学习与交流，更明确了今后努力的方向。携手并进，同心同行。一电学校的教师队伍正在发展壮大，青年教师也正以不可估测的巨大能量蓬勃生长。一次磨砺，一次成长；一份耕耘，一份收获。 本次活动圆满落幕，但对于青年教师来说并不是一个句号，相信他们将在漫漫教育路上，仰望星空，脚踏实地，砥砺前行！