冬日暖阳微醺，恰是教研兴浓。为进一步深化课程改革，分享与沉淀各学科的宝贵经验，盘点教学中的践与悟，凝聚教研组的行与思。今天迎来了本学期五年级语文教研课活动——《四季之美》、《鸟的天堂》
第一节课《四季之美》
胡老师以四季之美的视频导入新课，创设情境，引入本课的学习。课堂结构严谨，层次分明，目标明确，紧扣主题，步步深入，在教学过程中着重引导学生要善于抓住事物的主要特征，有针对性的进行概述。在讲述四季特征时，引导学生重点关注每个季节的独特之处，初步体会动态描写与静态描写相结合的好处，鼓励学生将动静结合的手法运用到今后的作文写作中，提高写作水平。
本课教学过程中，胡老师准备了精美的多媒体，生动形象的为学生们展示了四季景色的美丽。通过采用启发式提问、图片解析等方法，引导学生围绕每个季节最典型的事物开展深入的交流，激发了学生浓厚的学习兴趣，学生们发挥想象，畅所欲言，课堂气氛紧张活跃。
本堂课老师讲述，学生回答，深刻体会作者笔下四季之美的独特韵味及营造的美的氛围，用心去体会作者对大自然的那份挚爱之情。
第二节课《鸟的天堂》
巴金先生和他的朋友两次经过“鸟的天堂”，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。教学中，吕老师抓住作者这一写作手法，以学习“静态描写”和“动态描写”作为教学的切入点。在学习课文7-8自然段时，以读代讲，以读促思，学生在读中回顾作者描写榕树的方法，吕老师用优美的语言渗透榕树的静态美。由读“大榕树”到读“鸟”，画面由静转动，通过圈关键词、品读、感悟、交流……学生从鸟儿的数量、品种、大小、颜色、姿态等来体会它们热闹、自由、欢乐的动态美。充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，一静一动，相互映衬。师生对读，建立关联，感受动与静的和谐美。
朗吉弩斯说：“美的文词就是思想的光辉。”吕老师和学生一起走进了语言文字，感受到了鸟的天堂独特的美，人与自然的和谐之美；又一起走出了语言文字，带着对自然的热爱，走向了生活。吕老师的教学，做到让学生课前有所期待，课堂有所满足，课后有所回味，品味语言文字，品味真挚情感，品味和谐之美，让我们的语文课更有语文味儿。
两位老师对所教学内容进行说课反思。
在汪主任的主持下，听课老师有序地进行评课，各抒己见，在充分肯定本节课教学质量的同时，也提出了一些中肯的意见和建议。此次教研活动不仅为青年教师搭建了锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，使青年教师在教学方面得到了提升，营造了良好的教学研究氛围，有效促进学校教师教育教学水平的提高。
教而不研则浅，研而不教则空。这次教研活动我们收获满满。一点一滴的积累，一步一步地成长。