为推动语文课堂深度变革，引领语文综合性学习教学研究，提升教师教学水平，促进教师专业化成长， 在隆回县教师进修学校的领导下，2023年12月18日，隆回县阳明初中语文名师工作室开展了“综合性学习教学研讨活动”为主题的听评课活动。县进修学校领导及初中语文名师工作室全体教师参与了听评课。每位讲课教师精心准备，为大家展示了一场视听盛宴，现总结如下：
总评
1.四位老师的教学设计都紧随新课标要求，体现在学习目标的整合性、内容现实性、学习方法综合性、学习结果迁移性。
2. 课堂教学内容与学生生活经验联系，发挥了语文课程育人功能，培养了学生的文化自信，在教学过程中，老师们都构建了基础型学习任务群，发展型任务群，拓展型任务群三个环节环环紧扣。
3. 教师们素养高、教态自然、普通话标准、板书美观。
分评
丁老师控场能力强，亲切大方，善于用问题引导学生思考，对于学生的回答有针对性的点评。比如说，你的发言点亮了课堂。
郭老师妙语连珠、有文化底蕴、风趣幽默，紧扣考纲考题。
罗老师自信大方、青春洋溢、课件精美。
刘老师真正的做到了将课堂交给学生，引导学生进行自主学习，以身边的优秀传统文化为基点，建立学生的文化自信，最后的对联是妙笔生花。
建议
1.丁老师的课堂有针对性的点评，但是缺少最后的点评总结，“君子自强不息”的具体内涵还不够明确。在进行采访前，可以先对学生进行采访分工。
2. 郭老师的课堂由朗读贯穿，但是缺少朗读指导。
3. 罗老师的课堂在调查问卷环节许多学生对此比较模糊建议在先出示调查问卷的模板再让学生去调查。罗老师的各个环节之间的过渡还不够自然，没有做到很好地衔接。
4. 刘老师的课堂在学生点评环节时，建议在课件上出示评价表。
疑问
1. 如何将综合性学习，在农村中学落实？
2. 综合性学习的评价手段有哪些？
3. 综合性学习的特点和意义是什么？
四组成员活动展示
刘茉莉老师精彩的课堂
四组成员积极讨论中
四组成员的第一张合照
总的来说今天四位老师给我们带来了一场视听的饕餮盛宴，我们组也会继续努力，在语文教学上踏实教学积极探索，努力提高学生们的语文素养能力，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。