为进一步提升河南省新乡市中小学班主任队伍的理论修养与实践能力，促进班主任队伍专业化发展，在新乡市教育局的大力支持下，各省、市名班主任工作室团队赶赴江苏师范大学参与本次班主任研修活动。
开班仪式
首先，江苏师范大学教育科学学院党委书记张欣简要介绍了江苏师范大学的成长历史，同时对本次活动寄予厚望。
其次，新乡市育才小学明德校区岳夕莹老师作为参训班主任代表进行发言。
再次，本次培训承办方鞠斌经理发言，鞠经理表示会为各位参训人员做好后勤保障，也对各位班主任表达美好祝愿。
最后，新乡市教育局基础教育科科长梁庆岭做做出总结发言。梁科长介绍了介绍了新乡市优秀的班主任团队以及取得的优异成绩。相信在本次培训活动中，各位班主任会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福，遇见更优秀的自己。
《中小学的常见心理教育问题与解决策略》
江苏师大心理学系主任、国家二级心理咨询师 石春
石春主任讲座主要内容如下：
一、中小学生心理问题的鉴别与诊断
1.什么是心理
2.什么是健康
二、不同类型心理问题的处理
三、中小学生常见心理问题与解决策略
1.注意缺陷与多动障碍
2.厌学
3.考试焦虑
最后，石主任提出缓解抑郁情绪的10个日常方法
1.给自己创造一个情绪的安身之处。
2. 不知道该怎么办的时候，暂停一下。
3. 关注自己的身体，回到此时此刻。
4.制定很细微，但很明确的目标。
5.冥想，你可以这样做----面前传送带。
6. 在没那么抑郁时，去运动一下。
7.记住快乐 333原则:每天散步30分钟+晒太阳30分钟+3顿饭和人一起吃。
8.不要和他人比较痛苦。
9.不要相信别人可以，我也可以。
10.多做令你感到快乐的事情，见令你感到快乐的人。
《做智慧的班主任，走幸福的教育路》
全国模范教师、全国优秀班主任 刘杰
刘杰老师讲座主要内容如下:
一、在善待自己中找寻幸福感
1.乐观豁达，远离焦虑
2.冷静淡定，远离失态
3.反求诸己，远离抱怨。
4.读书思考，远离困惑。
二、在善待学生中体验幸福感
1.专业的理念----全面的发展的眼光。
2.专业的态度----从容平静、有激情、有热情、有表情、喜欢、重视。
3.专业的语言----真心的赞美、鼓励与肯定。
4.专业的眼光----捕捉学生成功的机会，创造学生成功的机会。
三、在善待家长中感受幸福感
1.专业的理念----培训家长、引导家长成长。
2.专业的态度----冷静淡定不失态；管理表情不给脸色看；真诚关爱不嫌烦。
3.专业的语言----礼貌和气，不指责抱怨；换位思考；语气温和，不用反问句。
4.专业的策略----家长会、网络、主题座谈。
四、在班级管理中共享幸福感
1.完善组织结构，建立秩序班级。
2.发挥群体力量，建立爱心班级。
3.引导学生读书，建立书香班级。
4.设计集体活动，建立活力班级。
刘老师的讲座内容丰实饱满、引经据典、旁征博引、理论联系实际，与实际教学工作紧密联系，能引起老班们的共鸣；同时，刘老师的讲座声情并茂，在场教师听得如痴如醉，时而哄堂大笑，时而频频点头，表达着对刘老师讲座的深深认可。
《需要理论视域下的青少年道德发展》
江苏师范大学副教授 佟雪峰
佟教授讲座的主要内容如下：
引言：德育困境及其背景
一、何谓道德？何谓“德（品德）”？
二、需要、人性与道德
三、需要视野下的学生道德发展策略
最后佟教授指出需要是价值的底层逻辑，道德是人性和社会的价值追求和理想；道德成长的基本路径是约束生物性需要、发展社会性需要、引领精神性需要。理解人性、理解道德、理解学生，使其心性外合天道、内合本心，帮助其建立起与他人和群体的密切关系，并从中获得社会性、精神性需要的满足和充盈的生命意义感，进而收获道德成长和生命成长。
《与法同行，共同筑牢未成年人学校保护墙》
江苏师范大学副教授 王桃英
一、教育法的渊源与形式
1.宪法
2.教育基本法
3.教育单行法
4.教育行政法规
5.教育规章
6.地方性教育法规
7.国际教育法
二、班主任工作实践中的主要法规解读
1.《中华人民共和国教育法》
2.《中华人民共和国未成年人保护法》
3.《中华人民共和国教师法》
4.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
5.《中小学教育惩戒规则（试行）》
6.《新时代中小学教师职业行为十项准则》
7.《中小学教师职业道德规范》
《新时代家校社协同育人的路径探析》
——江苏师大教育科学学院院长 高 伟
一、家校社协作育人的时代背景
二、家校社协作育人的国际经验
三、问题剖析
1.家长参与的类型：校内参与、校外参与
2.家长参与的作用
3.扭曲的家长参与：作业、辅导班
4.我国家校社合作的问题
四、我国家校社合作的推进策略
理念一致、明确主体、职责分明、机构多元、网格化运作。
高院长首先追溯教育发展历史，梳理了数次教育改革的内容，进而引导大家认识到家校社协同育人的重要性。高院长特别强调，教育不仅是学校的事情，更是家庭和社会的共同责任，三方协作联手才能为孩子提供全面、良好的发展环境和氛围。
接着高院长和大家分享了美国、新加坡等国家的家校社共育机制，从国际视野为我们的家校社协作育人工作提供了可借鉴的成功经验。与此同时，高院长还客观分析了现阶段我国在家校社合作中的主要问题：主体不清、职责不明、协同机制不够成熟和缺少高效的教育协同组织等。最后高院长又从我国的国情出发，明确只有实现“理念、主体、职责、机构和运行”五位一体，才能有效推进新时代家校社协同育人的工作走向深处。
培训现场互动不断，高潮迭起，培训内容既有大视野，亦有高理论，给班主任们带来耳目一新的感受。大家在倾听中既提高了认识，也拓宽了教育的模式。
《阳光心理 幸福生活》
——教师压力管理与心理健康
江苏师大教科院心理系 李梅
一、认识你自己
我是谁？我从哪里来？我到哪里去？
二、压力无处不在
1.工作压力
2.恋爱和婚姻
3.亲子关系
4.个人职业发展
5.灾难性事件(自杀和自伤）
三、认识压力
压力对个人的影响
教师的压力来源
四、压力的是可以管理的
1.管理压力需要了解自己
2.管理压力需要认识环境
3.管理压力还要了解他人
《做专业化的班主任》
徐州市云龙小学执行校长 王小倩
王小倩校长从身边的案例出发，结合自身的教育经验，向我们传授了她在培养学生良好习惯、班级建设和班级育人等方面的方法，告诉班主任们，只有尊重学生才是教育的根本。
《德育项目研究选题与案例分析》
江苏师范大学教育学院副教授 程岭
程教授以“德育项目研究选题与案例分析”为切入点，用了很多实际的课题案例来指导我们如何做课题。程教授认为在做课题时选题是很重要的，一个好的选题可以让我们的课题事半功倍，除此之外，课题的文献综述、研究内容、研究价值等方面的内容呈现也十分重要，做课题的时候要勤思考、会运用，要能结合查询的资料和扎实的研究，形成一个真正有价值的德育课题。
教育是一场美丽的遇见，面对挑战，班主任们要用爱、用心、用情去教育他们。通过本次班主任高级研修班的培训，拓展了每位老班的成长空间，是提升，是唤醒，是反思，是引领。育心育德育人，做更好的老班。