陶行知说过：“一人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是立脚点上求公平，于出头处谋自由。”所以本学期育人方面，我立足关注学生的发展，注重学生的个性化和内心的渴望与需求，重点以学校校训和“五特”精神内化为契机，来践行“立德精技，知行合一”，培养学生的自主性、自我教育和自我管理能力的培养；总体来看，学生具有凝聚力、团结向上；具有感恩心、尊敬师长；具有自律性、自我管理；具有自信心、多次获奖。本学期获得15次优秀班级，寝室评比周周第一。
下面我把我一学期的班主任工作中的三点心得和举施及下一步打算总结如下：
一、抓班子、带队伍、持续开展五个实效活动
实效活动一：
小组周周会议：一周一次小组会议，会议内容本周出现问题、整改措施、下周目标。
实效活动二：
班委会半月例会：半月一次班委会会议，由班长主持，总结进步，反思过去，整改措施，设立下一步目标。
实效活动三：
个人月月有反思：一月一次个人总结反思，反思内容包括：我发现的班级问题；我自身问题；下一步我要如何做；我想对班主任说。
实效活动四：
班规月月有整改：由周会议、半月例会、月月反思汇总出问题，班委会成员一月一次研究整改，然后由各小组研讨修订，最终形成制定可实施、操作性强的班规。从每天早读、课上课下、站牌出行、眼保健操，校服穿着、团徽校牌、卫生、大扫除、作业等等都有详细周密的量化考核，全体同学一起参与修订班规过程， 所以全体同学都能认同并执行。
实效活动五：
违纪学生次次有说明：每次学生有违纪行为，学生要写出500字以上的说明或检讨利用自习前时间在班级做说明。
二、多激励、优评价、持续开展五种评价激励途径
评价激励途径一：班主任陪上体育课
连续五周优秀班级，班主任陪孩子们上一节体育课……
评价激励途径二：日常行为准则
班级管理工作很琐碎，没有规矩 不成方圆从每天早读、眼保健操，校服穿着、团徽校牌、卫生、大扫除、班会等等都有详细周密德量化考核，如果班主任亲历亲为，也不一定保证面面俱到、实施周全。在提出具体要求的基础上，我把这些常规事务分成了若干个岗位交给负责人，分工明确，以避免责任不清、互相推诿。用规矩时时刻刻提醒学生对照、约束自己德行为，逐渐形成“自律意识”。
评价激励途径三：小组竞争
按照自由组合的原则，把学生分成六个大组，学生在学习上互相帮助，在纪律上互相监督，争创有效小组。在实际分组时，发现行为习惯差的学生，成了“被遗忘的角落”，我没有强行给每个小组“摊派”,而时把这些学生由我担任组长，一个钥下来，这个小组在日常行为规范上扣分越来越少，因为作业、小楷、背诵毛泽东诗词等进步加分则越来越多，两次获得”优秀团队“称号，有三个学生获得”三连冠进步生“称号。他们扬眉吐气，也令其他同学刮目相看，很多学生也由此认识到了自己狭隘自私的心里，纷纷提出重新组合小组。于是本学期开学初我们按照自由组合原则，重新成立小组，大家互帮互学，减少了同学间的矛盾，又一次的促进了和谐集体的形成。
评价激励途径四：千分制考核
评价激励途径五：评优、选团员、参加活动首选制。
三、多层次促和谐，持续开展五种育人关系
育人关系一：协调好班干部与学生之间的关系。
班干部是班主任的得力助手，但他们终究还是不成熟，处理问题还不周全，偶尔会遭到指责，指导班干部改进工作方法，及使为班干部树威，及时规范学生的言行。
育人关系二：协调好学生与任课教师的关系。
调节学生与科任教师的矛盾，经常与科任老师沟通，为科任老师树威，学生作业不交扣分，优秀作业加分，纳入班级千分之考核。这样科任教师有了抓手，相互配合，做好班级课程的教育教学工作。 现在班级科任教师作业做到全员上交。
育人关系三：协调好与家长的关系
学生的点滴常跟家长们分享，经常把学生早读、跑操、作业、学习状态分享到家长群，特别是住宿生我会关注的更多一些，寝室、食堂就餐、晚课，多发一些图片视频到家长群，让家长们每天能看到孩子们的状态，一段时间后家长们习惯每天看群，主动回复。我还会将班规及具体的奖惩方法都发到家长群，征求家长的意见，因为班级千分之考核，直接与团员、评优等荣誉挂钩，只有得到家长的理解和支持，才能真正实现学生的健康发展和自主自律。
育人关系四：做好重点生的帮扶关系
学生包保学生，团员包保学生，对全班学生应一视同仁，对好学生要高标准严要求，响鼓必须重锤敲；对差生不歧视不放弃，多帮助，注意发现其“闪光点”，抓机遇感化他们。
育人关系五：严与爱的关系
在教育过程中，应该严格要求学生，明确规定和要求他们的行为和学习表现。同时，也要给予他们足够的关爱和支持，帮助他们克服困难和挑战自我。
三、体会和下一步做法
班主任责任重大，一句话就像一盏灯，也许能照亮学生的一生。所以下学期我将定期对学生进行全面评价，结合“因人设奖 人人有奖”的原则，充分挖掘每一名学生的闪光点，扩大闪光点，让星星之火点燃学生内心的渴望，激发他们的潜力和特长。
对于我个人来说，我将不断学习和提高自己的教育水平和能力，为学生服好务。