亲爱的大朋友小朋友们：
大家好！
区域环境是儿童的“第三位老师。”我们从《评估指南》 中对“环境创设”的考察要点中也可看出，幼儿园环境创设应当体现出“儿童的视角”，充满儿童性，彰显儿童感，比如其中提到“合理规划并灵活调整室内外空间布局，最大限度地满足幼儿游戏活动的需要”“符合幼儿的年龄特点，方便幼儿使用和取放，满足幼儿逐步增长的独立活动需要”等。
因此，充满儿童视角的环境有助于激发儿童的兴趣，教师也能通过儿童在活动中表现出来的兴趣和问题给予儿童适宜的支持。
结合评估指南，我们和小朋友一起创设了我们的区域环境：
一出好戏
在我们开展的《小小中国娃》主题活动中，幼儿们一起观看了皮影戏《西游记》。皮影戏独特的表演形式激发了他们浓厚的兴趣，于是我们开始皮影戏探究之旅。在皮影表演时，幼儿可以无拘无束、尽情地展示自我。
探究皮影
制作皮影
今天我们来制作皮影啦，看我做的皮影怎么样呀？
皮影制作成功啦！
皮影表演
皮影表演开始啦！
建构乐园
建构区是以各种积木、积塑、生活材料、自然材料和玩具等为操作材料,幼儿自主选择进行建构活动的游戏区域,它是以培养幼儿对形体的感知、发展幼儿对空间关系和数理逻辑关系的理解为主要目标的活动区。
快来看，这是我设计的公园！
这是我们搭建的金字塔！
我们都是小小建筑师！
我有画说
美术区是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，可以为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造良好的艺术氛围，使幼儿自由地观察、欣赏不同的艺术品。在美术区幼儿可以选用不同的工具和材料，并根据自己的兴趣和意愿与同伴友好地合作，在宽松、愉快的环境中尽情发挥创造性思维、发掘创造潜能、有条理地进行各种美工活动，创造性地表达自己的情感与认识，从而塑造个性化的审美、想象与创造能力。
在主题活动课程中我们开展了《国宝大熊猫》、《中秋节》、《民族特色建筑》、《民族服饰》、《青花瓷盘》以及对中国画的了解与绘画，例如：《水墨螃蟹》和《枇杷果》。通过对中国画的了解，又生成了一系列的活动，还生成了公共区域的主题墙。
第一次用毛笔练习书法，瞧我们多认真！
和我一起来制作六面灯笼吧！
数字乐园
数学区活动是幼儿数学学习的重要形式之一。在数学区活动更能满足个性化需求,学习氛围相对开放、自主、宽松,支持幼儿按照自己的特点、速度主动探究获得数学经验,从中感受和体验数学的有趣,逐渐学习运用数学思维解决生活情境中的问题,更利于培养幼儿的自主学习能力。
智慧阅读
阅读是一个人必须具备的能力，特别是对于现在的幼儿来说，阅读能力是他们学习知识的根本，是他们认识周围世界的途径。为幼儿创造良好的阅读环境，开展丰富多彩的活动，可以激发幼儿阅读的兴趣，有助于幼儿养成良好的阅读习惯，同时认知技能得到有效发展。
今天我阅读绘本的名字叫《我的爸爸》！
奇趣科学
科学区的活动更易萌发幼儿对身边事物和环境的探究欲望，在有效指引下，能够锻炼幼儿的各项学习品质。
幼儿科学探究活动是通过观察、操作、思考、交流等方式对物质世界及其关系进行的主动的探寻过程，是掌握初步探究所需要的手段和方法，形成初步的科学概念和萌发探索未知世界的积极态度的一种能力。
科学游戏真有趣，小朋友快来和我一起玩吧！
环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。