为促进庙滩镇中心幼儿园教学质量的全面提升，立足园本教研，提高教师的绘本阅读教学水平，激发幼儿的阅读兴趣，促进幼儿语言表达能力的发展，12月12日-15日，我园开展了“绘本阅读教学赛课活动”。在讲课比赛活动中，老师们面向全体幼儿，充分调动幼儿的积极性、参与性。每位老师都精心地准备了讲课的内容，从设计意图、目标定位、活动准备、教法学法、活动流程、活动延伸等几个方面，展现出以“幼儿为本”的教育理念和钻研教材、设计教学的能力。
本次活动内容涵盖了小班、中班、大班三个年龄段，共有15位教师参加。教学活动中，老师通过有针对性的提问和引导，带着孩子们满怀好奇、兴奋的心情，融入到了绘本的故事情境中，让一页页纸面，有了温度，有了声音，有了感情。
小班组：
小二班周老师带来的绘本《我喜欢自己》，首先通过出示实物“镜子”导入新课，让幼儿初步感知“自己”，然后介绍绘本《我喜欢自己》，播放课件引导幼儿边看边互动，在一问一答中让幼儿认识自己、接纳自己、肯定自己，发展幼儿的口语表达能力及社会发展性，最后的角色扮演拓展了幼儿的思维能力，让幼儿明白了遇到困难能自己尝试解决，做一个坚强勇敢的孩子。
小三班毛老师带来的绘本《大树摇一摇》，以游戏情境“小动物摇大树”贯穿整个游戏当中，让幼儿大胆猜想故事的情节：有哪些小动物？会发生什么事情？一步步推动故事的发展，充分激发幼儿的阅读兴趣，最后的图谱游戏，对故事进行完整梳理，让幼儿感知绘本故事的趣味性。
小一班帅老师带来的绘本《藏猫猫 藏猫猫》，首先通过谈话法，引导幼儿回忆自己的捉迷藏经验，使用猜测局部图片—放大整体的方式让幼儿大胆表述自己的想法，最后完整欣赏故事，验证幼儿的想法，再玩捉迷藏的游戏，让幼儿感受阅读的乐趣。
小二班刘老师带来的绘本《送大乌龟回家》，通过出示实物“大乌龟”让幼儿直观感受乌龟的特点，从而引出故事“送大乌龟回家”，播放课件分段理解故事，加深幼儿印象，再运用游戏扮演“送大乌龟回家”让故事变得生动有趣，幼儿在亲身体验中感知“团结力量大”的道理。
小三班张老师带来的绘本《爱吃水果的牛》，以谈话话导入课题，出示图片“牛吃菠萝、草莓、香蕉”，欣赏故事完整内容，鼓励幼儿用“请吃…”的句式大胆猜测牛会吃什么，充分激发幼儿的想象力和语言表达能力。
小二班的郭老师带来的绘本《拔萝卜》，以谜语导入，激发幼儿的好奇心，教师分段阅读帮助幼儿理解故事，请幼儿分组表演“拔萝卜”，直观感受拔萝卜的乐趣，完整欣赏完故事后进行角色扮演游戏，巩固知识的同时体验了同伴合作的乐趣。
中班组：
中三班张老师带来的绘本《我也要搭车》，以图片的形式导入，整节活动都以游戏情境“动物搭车”为主线，让幼儿了解动物的不同本领，知道文明乘车的礼仪，最后延伸到生活中，杜绝身边的不文明、不安全乘车行为。
中二班的户老师带来的绘本《甜甜的棒棒糖》，开始教师通过图片“棒棒糖”直接导入，吸引幼儿的目光，再根据故事内容提出针对性的问题，层层递进，推动故事发展，幼儿完整欣赏故事后，自主扮演角色，感受“分享的快乐”，掌握正确的交往方式。
中一班的杨老师带来的绘本《没有牙齿的大老虎》，通过听声音、看图片，让幼儿直接感知老虎的威风，教师声情并茂的讲述故事，激发幼儿的阅读兴趣，在理解的基础上幼儿进行角色扮演游戏，深入了解故事的内容，懂得爱护牙齿的的重要性。
中二班的李老师带来的绘本《咕咚来了》，一开始导入出示动物图片，再猜测动物慌张的原因，激发幼儿探索的欲望，通过分段阅读、完整欣赏，了解故事内容，解开“咕咚是谁”这个谜底，让幼儿明白“不论做什么事情不要光听别人说,要自己亲自去看看”。
大班组：
大二班的系老师带来的绘本《蜂蜜失窃案》，以谈话方式直接导入新课，整节活动始终以“寻找盗窃蜂蜜嫌疑人”为主线，“收据各类证据”为分支，充分激发幼儿的想象力和专注力，幼儿在听、看、想中不断提高思维想象能力，最后结局没有给出确切的答案，引发幼儿更加深入的思考和探究。
大三班的姜老师带来的绘本《跑跑镇》，以魔法变变变的方式直接导入课题，通过“神奇跑跑镇”为游戏情境，让幼儿猜测两种事物碰撞可能发生的神奇反应，充分激发幼儿的想象力，最后鼓励幼儿大胆创编，让幼儿的语言能力得到了提升。
大一班的桂老师带来的绘本《睡睡镇》，先用听声音，激发幼儿阅读兴趣，又通过猜一猜深入了解故事内容，再仔细看完整欣赏故事，最后做一做动作加深印象和理解，积极调动了幼儿参与性。
大三班向老师带来的绘本《咕叽咕叽》，以图片直接导入，在活动中设置悬念引发幼儿思考，再进入到故事中寻找答案，激发了幼儿的阅读兴趣。
大二班易老师带来的绘本《小壁虎借尾巴》，以谜语导入新课,在活动中教师循序渐进的讲述故事，幼儿在有针对性的问题中了解故事内容，明白“每个动物都有自己的本领，毫不起眼的尾巴也是小动物生存的本领，是不能随便借的”。
活动结束后老师们就发现的问题与授课老师进行了深入的探讨，这不仅促进了授课教师教学能力的提升，很大程度上也提升了听课教师组织教学的能力。正如一位哲学家所说:“你有一个苹果，我也有一个苹果，彼此交换后还是一个苹果；如果你有一种思想，我也有一种思想，彼此交换后，每个人就是两种思想”。
在公开课活动中，教师面向全体幼儿，充分调动幼儿的积极性、参与性。师幼互动过程中妙趣横生，精彩纷呈。给予幼儿和老师更亲密的接触和互动，使得整个活动是流光溢彩。活动后，我们集体展开了评课活动，总结本次公开课活动中的亮点和不足，对不足之处提出了相应的建议，让每位老师都受益匪浅。
在今后的工作中，庙滩镇中心幼儿园的老师们会一路向前，不断学习，不断钻研，多积累经验，完善不足，成为幼儿课程的开发者、建设者、钻研者。带着新思考重新出发，更好的完成幼儿教育的教学工作 。